論國(guó)學(xué)的正確打開(kāi)方式

　　各位關(guān)注教育的家長(zhǎng)們一定都知道，不久前，高考改革緊鑼密鼓，教育部出臺(tái)的各種改革都告訴我們，未來(lái)的語(yǔ)文考試除了增加分值外，最重要的是進(jìn)行內(nèi)容的改革。越來(lái)越多的學(xué)校強(qiáng)調(diào)重視“傳統(tǒng)”，古詩(shī)詞、文言文等國(guó)學(xué)經(jīng)典將在語(yǔ)文改革中地位飆升。

　　國(guó)學(xué)，究竟應(yīng)該如何打開(kāi)呢？

　　我么特地請(qǐng)到了網(wǎng)校資深語(yǔ)文老師——陳雙（江湖人稱(chēng)“柚子老師”）分享她的觀(guān)點(diǎn)。

　　Q：什么是經(jīng)典？

　　經(jīng)典的書(shū)。就是可以讀一輩子的書(shū)，一輩子受用無(wú)盡的書(shū)。

　　Q：讀經(jīng)分為哪幾個(gè)階段？

　　個(gè)人認(rèn)為，看孩子的不同情況，歲數(shù)大小以及領(lǐng)悟能力。

　　讀經(jīng)典可分為三個(gè)階段：

　　第一階段是讀書(shū)認(rèn)字。這一般多指學(xué)齡前到一、二年級(jí)這個(gè)階段的孩子，重點(diǎn)在認(rèn)字識(shí)詞。所以這個(gè)時(shí)候孩子在誦讀中，家長(zhǎng)要重點(diǎn)考察孩子的讀字認(rèn)字的準(zhǔn)確性。對(duì)于孩子是不是理解經(jīng)典中的意思，不必做過(guò)多的強(qiáng)求。有些家長(zhǎng)常問(wèn)：“經(jīng)典里的意思，是不是要和孩子講啊？”這個(gè)問(wèn)題，想來(lái)就有了答案。要不要講，關(guān)鍵看孩子在哪個(gè)階段，如果字還不認(rèn)識(shí)呢，那就以認(rèn)字為主，不必講什么經(jīng)典的意思。這里講的一、二年級(jí)，也只是一個(gè)參考，核心的標(biāo)準(zhǔn)還是孩子的認(rèn)字、識(shí)字水平，如果孩子大體的字認(rèn)識(shí)了，見(jiàn)過(guò)了不少的“豬”了，那就可以進(jìn)入到下一個(gè)階段。

　　第二階段是斷文釋意。這一般是在三年級(jí)到六年級(jí)。隨著孩子認(rèn)字能力越來(lái)越高，識(shí)字量達(dá)到一定程度的水平后。這個(gè)時(shí)候的重點(diǎn)，可以轉(zhuǎn)換到對(duì)經(jīng)典語(yǔ)言的解釋上來(lái)。對(duì)于這一個(gè)階段的孩子，講孩子能理解的意思，讓她把句子讀順是必要的。這一個(gè)階段，就是我們平時(shí)上課講的，扶上馬，送一程。

　　第三階段是領(lǐng)悟境界。如果對(duì)經(jīng)典的大致意思理解的差不多了，就可以把重點(diǎn)放在對(duì)經(jīng)典的深意的領(lǐng)悟上 。比如“欲速則不達(dá)”——句意是講求快了，就達(dá)不到目的，有拔苗助長(zhǎng)之意。很多人讀到這個(gè)欲速則不達(dá)了，知道速度快了不好，但怎么才是好呢，是不是停下來(lái)了呢？但這樣理解還是不到家，那么更深的解釋是什么呢？是堅(jiān)持，是恒心。要講耕耘，不求收獲，一步一個(gè)腳印。

　　Q：經(jīng)典要不要背？

　　我們肯定有過(guò)這樣的體會(huì)，很早背過(guò)的英文單詞，現(xiàn)在都記不得了。背過(guò)了嗎，記下了嗎？背過(guò)了，也記下了，可是最終還是全忘了。同理，我們過(guò)去讀高中，也背過(guò)不少古文，但基本上也是背過(guò)了，用不了多久，就忘得差不多了。

　　背不是過(guò)程，是結(jié)果。過(guò)程是什么呢？是多讀、熟讀、常讀、長(zhǎng)讀。這個(gè)過(guò)程重視了，記住是不成問(wèn)題的。如果一味強(qiáng)調(diào)讓孩子背，孩子壓力大，在短期內(nèi)記下了，但時(shí)間一久還是會(huì)忘的。欲速則不達(dá)，重在恒心。每天如烏龜一樣慢慢的爬，比小兔子刺溜一下子跑幾百米更有效！