“只知憐惜孩子，不舍得使用孩子”，這是當今父母的愛的誤區(qū)。實際上，愛孩子，就要舍得用孩子。一個人在被他人需要和為他人付出時，才能感受到自己的價值。

　　一個孩子被大人使用和需要時，才能感受到自己幼小的生命是多么偉大，進而感悟到一種深深的愛意，并且產生強烈的責任感。

　　敢于“使用”孩子“

　　有的父母把兒子當“寵物”養(yǎng)，什么都替孩子干，從不讓兒子為自己做點什么。其實，母親對兒子的肯定，最能激發(fā)男孩的潛力。為了給媽媽一個驚喜，兒子可以創(chuàng)造出奇跡，這種動力能使一個弱小的男孩成長為勇敢的男子漢。

　　那么，父母該如何使用孩子呢？在許多書中都表達了感受：享受兒子，對兒子說：“有兒子就是不一樣。”

　　沖茶與炒菜

　　有一位男孩的母親，從小就常對兒子說這句話：“有你，就是不一樣。”

　　兒子3歲時，有一次我抱他擠公共汽車，不料腿下一軟，我沒擠上車，差點摔在路邊。兒子馬上關切地問我：“媽媽，您怎么啦？”

　　我認真地對兒子說：“媽媽抱著你上不去車。”

　　兒子一聽，馬上跳到地上，用小手為我捶腿。我撫摸著他的頭，欣慰地說：“有你，就是不一樣！”

　　兒子十分得意，以后再也不讓我抱了，而且經常為我捶腿。

　　兒子上小學二年級的那個盛夏，一天我下班回來，兒子興沖沖地端上一杯茶：“媽媽，您喝茶！我為您倒的。”

　　茶已經涼了，我胃不好，不愛喝涼茶，但我仍一飲而盡，然后知足地說：“有你，就是不一樣！如果茶再熱一點就更好了！”

　　第二天，我就“享受”了兒子倒的一杯熱茶。

　　兒子上四年級時，一天他爸爸要出差，兒子高興了，我卻為難地對他說：“你高興了，我可慘了，下了班還得急忙回家為你做飯。”

　　誰知，兒子拍著胸脯，神秘地說：“爸不在，還有我呢！”

　　看他那樣子，我仿佛有了“依靠”，馬上“恍然大悟”：“對！對！還有你，你也是個男子漢！”

　　出乎我意料的是，第二天，放學后他早早地回到家，炒好兩盤菜，放在盤子里，還用碗蓋上。我一回家，兒子馬上說：“媽，您快去洗手，我給您盛飯去！”我特別“聽話”，洗了手，就在飯桌前坐著。兒子盛來飯，我大口大口地吃起來。

　　兒子在旁邊看著，用電視廣告里的語氣問：“味道怎么樣？”

　　“味道好極了！”我也用了“廣告語”。

　　“和我爸做的菜比怎么樣？”

　　“比你爸炒的菜強多了！”我夸張地說。

　　其實，他的手藝比他爸差遠了，還有點不熟呢！但幾年以后，兒子就是炒菜的好手了。

　　兒子多么渴望被母親需要、被母親肯定啊。母親的偉大，不在于能否讓兒子上大學、出國留學，而在于讓兒子有一種成就感，找到自信，找到自我，找到父母和社會對他的需要！當他找到了父母和社會對他的需要，他便找到了一種責任，一種幸福。

　　孩子要“放養(yǎng)”，不能“圈養(yǎng)”，要舍得放手

　　真正愛孩子的父母，要在兒子面前表現(xiàn)得弱一點，給孩子一點愛他人的機會。別總把自己看成高山，視孩子為小草，讓孩子靠著你、仰視你、畏懼你；更不要當大傘，視孩子為小雞，為孩子遮風擋雨，讓孩子弱不禁風。

　　使用女兒，我也有一句話：欣賞你的女兒，對女兒說：“有個女兒真好！”

　　“有個女兒真好！”這是父母對女兒的欣賞，也是對女兒最大的鼓勵，它能使女兒看到自己存在的價值，充滿樂觀與自信，學會善良與關愛。一個女孩，從小能夠得到父親的關愛，有助于培養(yǎng)她良好的性格、開朗大度的胸懷以及善于交往的能力。相反，一個從小失去父愛的女孩，在擇偶時容易選擇一個父親般的男友，或者總是對男性心懷仇恨。

　　如果說母親是大地，那么父親便是一片藍天；如果說大地能夠創(chuàng)造生命，那么藍天就應該包容世界。天地合一，萬物才能和諧健康地生長、繁衍，這是自然界發(fā)展的規(guī)律。天下的父親都該用博大的胸懷去接納自己的女兒、欣賞自己的女兒，陪伴女兒在人生的道路上長大。想把孩子培養(yǎng)成能適應未來社會的人，就要“放養(yǎng)”，不能“圈養(yǎng)”，舍得放手。尤其是培養(yǎng)男孩子剛強、堅毅的男子漢氣質，從小給他們一個自由獨立的空間，提供鍛煉、實踐、展示本領的機會。

　　擠公交的六大要素

　　每天上下學的路程，正是培養(yǎng)孩子剛毅、能吃苦的氣質的一個絕好機會。讓孩子鍛煉著自己上下學，可以讓他在路途中尋找到不少樂趣，也能夠增長許多課本上學不到的知識。

　　我兒子上小學時，家離學校很遠，路上坐車要一個多小時。從三年級起，兒子就開始自己擠公共汽車上下學了。

　　有一天，他神秘地對我說：“媽媽，我發(fā)現(xiàn)，生活中處處有哲學。就說擠公共汽車吧，有五大要素。”

　　我很感興趣：“我兒子什么時候成哲學家了？擠汽車還擠出經驗了！往下說，我洗耳恭聽！”

　　兒子興致勃勃地說起他總結的“六大要素”：“第一，等車的時候，不用老伸著頭朝車來的方向看，那樣的話，脖子多酸哪！只需用你的余光看著旁邊的人，人群一有動靜，準是車來了！”

　　“有道理！那么第二大要素呢？”我興致很濃地聽著，逗他講話。

　　“第二，車來了，你不要跟著人群亂擠。你只要貼著車幫走到車前，抓住車把手，你就能上車了！第三，如果車上人多沒有座，你就站在司機座位的后面，這個地方比較寬敞。”

　　“你眼睛還挺尖！還有呢？”我迫不及待地想往下聽。

　　“聽我慢慢道來：第四，司機座位后面雖然寬敞，但離座位扶手遠，你的雙手要張開，放在車窗的玻璃上，這樣能站穩(wěn)；第五，站好后你的雙腳要分開，這樣就有了兩個腳的立足之地了。第六、如果車上有座，你要想坐下，不要先探身子，要先把臀部移過去，這個座就是你的了，這叫‘臀部移動法’！”

　　聽完這“六大要素”，我笑得眼淚都出來了。我想，不去擠公交車，他哪能總結出這么多“要素”？我知道，總有一天他會把靠親身體驗總結出來的這套“經驗”展示給我看的。

　　果然，機會來到了。

　　一個星期天，我和他一起乘公交車外出。那時候，人們還沒有形成排隊上車的習慣。一路上，他不停地展示著他擠車的“高招”本領：在汽車進站后，等候已久的人們蜂擁著朝車門涌去。兒子扶著我，貼著車幫往上擠，不一會兒就上了車，這招還真靈。

　　車上人很多，他卻找到一個座位：“媽，快坐下，你的腰不好！”

　　換乘第二輛公交車時，人更多了。兒子不僅帶我上了車，還為我在司機座位后的玻璃窗邊找到了站腳的地方。只見他雙臂撐頂著窗框，我的頭正在他雙臂中間，他堅定地說：“這下子不會有人再擠您了！”我心中忽然涌起一股熱流，有一種被保護、被人憐惜的感覺，而這種感覺正來自我的兒子——一個年僅11歲的男孩身上。

　　兒子上中學后，六年來天天騎車上學，風雨風阻，無論風吹日曬，從不叫苦，我從心里佩服他。

　　送孩子一雙名牌鞋，不如送他一雙能走路的腳

　　大學畢業(yè)后，他主動要求去上海工作，說要感受現(xiàn)代化大城市的氣息，這樣才能和國際接軌。出發(fā)那天，我原是準備去機場送他，可他不讓：“不用送，我自己去能行！”

　　他自己打了一輛出租車，上車前朝我笑笑，揮揮手，用幼兒園小朋友的口氣說：“媽媽再見！”

　　我只好也揮揮手說“再見！”我也不能死乞白賴非要跟他去呀！望著兒子遠行，我心中一百個放心，我知道他行。

　　兒子成長的歷程，讓我明白：孩子自己能做的事，就讓他自己去做，千萬別替他去做。替孩子做他們能做的事，是對他的積極性的最大打擊，因為這樣會使他們失去實踐的機會，你老不放心，什么事都要插手，就等于告訴他：“你不行，我不相信你。”

　　從小放手讓孩子去嘗試，去體驗，去鍛煉，孩子就有了生存的本領，有了抗風險的能力，當他遠走高飛時，你心中只有欣喜而沒有擔心。

　　人的一生都在路上，與其送孩子一雙名牌鞋，不如送他一雙能走路的腳。