對于小學生來說，三年級是個坎。有興趣的家長可以一起來家長幫說說自己家寶貝在三年級有那些變化，你是怎么應對的？讓我們一起共同關注孩子的成長！

　　一晃女兒在小學度過了二年，上三年級了。一、二年級她一直很聽話，對老師、對我的建議都是言聽計從，當然我對她的建議也差不多言聽計從。成績還算可以，中等生。大家都說三年級是個坎，我內心有一些不安，現在才真正體會到，狀況百出。她不再是以前那個聽話的乖乖女，幾乎每天我都在和她斗智斗勇。也許人們所說的坎就是孩子在9歲成長期所表現出來的主觀意識吧！

　　1、“如果……就”造句

　　如果每周上兩天學，休息五天就好了！（語法上感覺沒錯，沒讓她改，不知老師看了怎么判呢？）

　　2、關于自然規律

　　早上起床孩子說，“媽媽，為什么人生下來后要慢慢長大變老？為什么不能生下來是老的，越長越年輕多好？”“這是自然規律，一般不能變的！”我答。

　　“規律也是人總結的，可以變！”她振振有詞答。為了不打擊她的積極性，鼓勵一下她的想象力，我說，“那你將來當個科學家，發明一種逆生長的東西吧！”

　　3、關于時間

　　吃晚飯，我吃完差不多一刻鐘，她還在桌子上慢慢騰騰進餐，實在忍不住說了句：“媽媽都吃完半天了，你能不能快點？”“半天是12小時，我最多吃了半個鐘頭，你用了夸張手法！”

　　4、關于節約

　　孩子寫作文把標點符號緊緊地挨著寫，老師多次在本子上寫“標點符號單獨占一格！”我提醒她，她說“老媽，如果我標點符號單獨占一格多浪費呀，特別是省略號要占好幾格呢！”無語！

　　過幾天，老師可能也忍無可忍了，罰作文重抄格式不對。她只好抄了老半天，當晚沒時間下樓去玩。后來自己總結：“還是按老師要求吧，雖然浪費格子，但節約了時間。”終究是有罰才有記性呀！

　　5、關于一套

　　數學作業，圖上有上衣、褲子、帽子三樣價格，問一套衣服多少錢？她把三樣東西一起累加得出答案，老師打了“ｘ”讓訂正，她不訂正老師打了“？”。

　　我說“你怎么不訂呢？”“我沒錯，一套衣服就是這三樣呀？”“你什么時候買一套衣服帶著帽子了？”“學校發一套校服還有帶著帽子的，怎么就不是一套了？按你說的，褲子也不叫衣服，上衣才是衣服，那我就寫一件上衣價格好了？”

　　后得高人指點，對于9歲左右的孩子先肯定她的想法，然后告訴她約定俗成。

　　6、關于節假日

　　孩子問，“媽媽，國慶節為什么不能放的和寒假一樣長？”“國家有規定呀！”我答。“規定可以變呀！”“不行，這種規定是全國人大常委集體討論通過國家主席批準定下來的。一時半會變不了，看將來能不能改。”我說。

　　“那習近平什么時候才不當國家主席？”“可能還有7年，中國國家領導一般都會任兩屆，一屆四年。”聽完后她若有所思的說，“7年后要換個有創意的國家主席就好了！”

　　7、關于每一次和下一次

　　孩子練舞蹈，好幾次老師都批評她基本功有錯，聽多了我也心煩讓她寫保證書，“如果還練不好就不能下去和小朋友們玩。”保證寫完后，她自己貼在床頭，我也沒多看。接下來幾次老師說，“孩子基本功有進步。”我還在暗喜。

　　可是沒過一個月，老毛病又犯了，此基本功多次出錯。我火了說：“你的保證還在，怎么又跳不好呢，那你今天不能下去玩！”“我保證書上寫的是保證下一次跳好這個基本功，又沒說保證每一次都跳好，這個下一次都過期一個多月了呀！”我暈��！

　　8、關于作業

　　寫作業本來就慢，可能是不會的緣故。我出去做飯，留她一個人在屋里寫作業。做好飯一進門，看到她正對著窗戶發呆，我那個火大，“你不寫作業浪費時間發什么呆呢？”“我只是在思考作業該怎么寫，我基礎知識好，但是我的拓展思維不是特別優秀，基因不好，我馬上就寫，你別老說我，跟說自己閨女似的。”我是哭笑不得。

　　9、關于補習班之類的

　　三年級才上課外班不算晚，我覺得，孩子這個選擇讓我很感動。有天孩子自己過來說，“我們去看看吧，我這學習也不拔尖，又是牙壞了又是近視的，我們得想想辦法呀。”然后我們一天差不多跑完宣武門附近，最后一天就定下來了，全部都是一順路的。上課，治牙，治近視，回家吃飯。

　　中午吃飯的時候，她問：“我們這樣是不是不好，都答應要去桂林的，把時間都占著了，怎么跟爸爸交代呀。”囧！貌似是我們夫妻倆被迫答應的去桂林。