興趣是最好的老師，就學(xué)習(xí)而言，當(dāng)小朋友們開始對(duì)語文學(xué)科產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的時(shí)候，就是最好的開始。那么，如何培養(yǎng)小低年級(jí)的學(xué)習(xí)興趣呢？

　　首先，我們可以從漢字上引起學(xué)生的興趣。

　　比如許多小朋友對(duì)于某個(gè)漢字，他可能認(rèn)識(shí)它，知道如何給它注音，如何組詞，但是這個(gè)字究竟是什么意思，它為什么會(huì)有這個(gè)意思小朋友可能不知道。在這里，我們就可以講解一些學(xué)生們不知道的東西，既拓展知識(shí)面，最重要的是可以吸引學(xué)生的興趣。

　　比如，貝這個(gè)字，許多小朋友都認(rèn)識(shí)它，那貝是什么意思呢？貝殼。可能大家都會(huì)這樣說，而除此之外呢？其實(shí)，貝最一開始是指帶有硬殼的水生軟體動(dòng)物的總稱，也指硬殼。在這里，我們就可以講述鷸蚌相爭的故事，吸引學(xué)生興趣，拓展他的知識(shí)面，并且可以向他傳達(dá)一定的寓意。而且由于貝殼在古代的珍奇，美觀耐磨，所以，它還有著貨幣的功能。之后還有仿貝幣，銅貝幣等，直到秦朝才開始停止使用它。所以，現(xiàn)在一般和錢有關(guān)的字都帶有貝的部分，比如貨，貴，貸，貧等等。

　　從漢字的含義，到漢字的使用，每一點(diǎn)都可以有吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的地方。

　　其次，在小低年級(jí)的閱讀上吸引學(xué)生。

　　因?yàn)橐弧⒍�年�?jí)的學(xué)生，他們的思維還是以形象思維為主，學(xué)習(xí)行為依賴視覺圖式，對(duì)具體事物的興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于對(duì)抽象知識(shí)的興趣。所以，無論是在課堂還是家里，我們都可以給孩子講一講繪本故事。然后在講故事的過程中，可以不采取直接給孩子講述故事的全部內(nèi)容的方式，而是可以采取提問的方式。比如在《小豬變形記》中，我們就可以先問孩子，在封面我們可以看到什么，孩子可能會(huì)說，看到了一直帶有彩色翅膀的豬。

　　除了圖片以外，我們還可以提示孩子，在封面上還有一些字都代表了什么啊。然后看一看繪本，在開始的時(shí)候，可以問他，小豬為什么想要變形啊？猜一猜它可能都變成了什么啊？通過封面，你覺得最后的結(jié)果可能是什么呀？等等一系列的問題。這些問題都可以充分的調(diào)動(dòng)孩子的好奇心，激發(fā)他的想象能力，從而引起孩子對(duì)于閱讀的興趣。

　　最后，通過培養(yǎng)學(xué)生自信心促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣。

　　在小低年級(jí)的孩子很多都可能會(huì)有著強(qiáng)烈的自尊心和自信心，所以我們也要經(jīng)常對(duì)孩子進(jìn)行鼓勵(lì)，尤其是家長的鼓勵(lì)，告訴他“你真棒，你做的很好！”然后通過大人和周圍環(huán)境的肯定，給孩子建立一種良好的氛圍，讓他相信自己，讓他敢于去表達(dá)自己，表現(xiàn)自己，從而提高他對(duì)參與事物和學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性。