不少家長(zhǎng)已意識(shí)到孩子的獨(dú)立性問(wèn)題

　　孩子們的心愿是前天下午就寫(xiě)了的，很多孩子回家后也都跟父母提了自己的愿望，但遺憾的是，如愿者還是比較少。

　　記者也隨機(jī)采訪了一些家長(zhǎng)。不少家長(zhǎng)翻看孩子們的愿望清單后，很有感觸。

　　“兒子如果不在家，我的確會(huì)感到很難受，還會(huì)忍不住偷偷流淚。”諸女士說(shuō)，可能孩子長(zhǎng)大點(diǎn)就好了，現(xiàn)在讓他獨(dú)自出門(mén)實(shí)在覺(jué)得危險(xiǎn)，不想答應(yīng)他。細(xì)想起來(lái)，有時(shí)候也是自己偷懶，畢竟孩子在家最安全，看護(hù)起來(lái)最方便。

　　李先生感慨地說(shuō)，兒子在外是個(gè)驚慌失措的“乖寶寶”，在家是個(gè)不可一世的“小霸王”，或許真的是家長(zhǎng)管太多了。兒子四年級(jí)時(shí)，蝦還由奶奶剝好了放到碗里，五年級(jí)時(shí)還由媽媽打理睡前的各種洗漱。他已經(jīng)后悔了。

　　朱女士則認(rèn)為，就算孩子沒(méi)有獨(dú)立做事的愿望，家長(zhǎng)也要培養(yǎng)他們有這種意識(shí)，“我的孩子，在幼兒園時(shí)就陪著我逛街買(mǎi)東西，我還讓她在收銀臺(tái)幫我看東西呢。”朱女士覺(jué)得，孩子是獨(dú)立的個(gè)體，不是家長(zhǎng)的附屬品，家長(zhǎng)不能以愛(ài)為名做出很多阻攔，“應(yīng)該有不少家長(zhǎng)和我觀點(diǎn)類似吧。”

　　專家點(diǎn)評(píng)

　　資深教育工作者張老師

　　現(xiàn)在很多孩子在獨(dú)立性方面有欠缺，家長(zhǎng)存在保護(hù)過(guò)度的傾向。孩子們要健康成長(zhǎng)，家長(zhǎng)得給他們留一定的空間，允許他們自己去探索。

　　孩子是獨(dú)立個(gè)體，他/她總有一天要離開(kāi)家，去過(guò)屬于自己的生活。很多家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子在朋友圈屏蔽了自己，這不必難過(guò)，因?yàn)樗麄冃枰��?dú)立不受干擾的空間。

　　寧波市心理援助協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)

　　國(guó)家二級(jí)心理咨詢師周維

　　四五年級(jí)的孩子已經(jīng)不小了，這個(gè)年齡段的孩子，還將獨(dú)立購(gòu)物、獨(dú)立坐公交出行作為最想完成的事，那就應(yīng)該找找家長(zhǎng)的原因了。總體而言，中國(guó)的家長(zhǎng)容易低估孩子的能力，低估的原因大多是因?yàn)榧议L(zhǎng)自身的焦慮感比較強(qiáng)。

　　在生活中，好的父母得學(xué)會(huì)承受一定的不確定性，嘗試著放手，也要允許孩子受點(diǎn)小傷，出點(diǎn)小問(wèn)題，這樣孩子才能在一次次歷練中培養(yǎng)出穩(wěn)定的人格。比如孩子希望與小伙伴出游半天，家長(zhǎng)不要馬上否定，可以與孩子一起商量制定安全可行的方案。

　　家長(zhǎng)最好的角色是成為孩子探索世界的一個(gè)穩(wěn)固大后方，就像幼兒學(xué)步時(shí)，家長(zhǎng)看著，而不是一路扶著。