很多家長認為，小學應該減負，應該輕松學習，應該怎么怎么樣......

　　我和各位家長一樣，我也這樣認為，只是不要曲解了“減負”二字的意思，所謂減負，就是減輕負擔。而很多家長認為減輕負擔就是什么都不做。

　　比如：

　　一、閱讀是小學很重要的課外學習項目，家長們也都認同，但如果讓孩子閱讀一些自己看不懂的書或不喜歡的書，那自然就是孩子的負擔，因此閱讀什么書很關鍵。

　　二、奧數，大多數學生聽到這兩個字，秒倒！為什么？因為固定思維，說起奧數就是難，是負擔，那是心里作用，導致孩子還沒學，就沒興趣，就成為了負擔，真的是這樣嗎？

　　三、英語，死記硬背單詞，有幾個學生會喜歡？當然是負擔。昨天還發了一篇文章，如果能先學習說，會說一些句子，尤其是有古詩情景的小段落，孩子或許就是興趣，哪還有什么負擔？

　　所以，現在換句話說：小學語數外不增加課外知識學習，初中絕對是悲劇！

　　1語文

　　從小沒有養成閱讀的習慣，雖然也買了不少課外閱讀書，但沒有堅持督促孩子閱讀，到了初中孩子語感不強、字詞美句積累甚少，孩子的語文成績很差，因為初 中考試大部分是課外知識，真是后悔啊，現在更沒時間看了，最主要的是沒有這個習慣！語言素養是個長期積累的過程，小學養成良好閱讀習慣的孩子，進入初中語 文再差也不會差哪去。

　　初中語文考試都是以中考為標準，語文卷子的閱讀理解題(現代文、文言文)和作文占比分很大，而且閱讀理解的文章內涵也很深。我孩子基本上不能理解文章 內涵，甚至有時讀不懂；不會歸納闡述整章、整段的中心思想；不會用書面語言解答，答題經常是口頭語，或者有時心里明白就是不會用文字表達，我心里只能是干 著急……閱讀理解差自然作文也好不到哪去，他們老師說是閱讀量不夠，知識面窄，由于對文章認識膚淺，寫作也就沒有素材。另外初中語文考試經常變換形式考古 詩詞、文言文，成語更是每考必有，所以小學學過的或者要求必備的古詩詞，最好分類整理一下(如描寫季節、景物、情景的等等)，并定期朗讀背誦，做到滾瓜爛 熟。成語和文言文詞句積累一定要知其意識其字，并體會文言文的語感。

　　2數學

　　小學學了點奧數，但種種原因(個人的、社會的)沒有堅持學，導致初中擇校時什么好學校也沒考上。除了擇校時數學考奧數，分班考試很多都是奧數類型題， 周考、月考A卷難題B卷大部分題型很多跟小學的奧數差不多，只是原來的數字改成現在的字母，(國家“禁奧”坑孩啊！)。還在小學階段的家長一定要讓孩子去 學奧數，不管孩子學不學得好，肯定不會讓孩子越學越笨！那些學過奧數的孩子進入初中以后，他們的思維明顯比沒學過奧數的活躍，新知識接受能力也比他們強， 這些孩子便越學越帶勁，考試分數就慢慢拉開了距離。但切記學奧數不要抱著拿獎的心態去學習，就權當開闊孩子的解題思路了。拿獎那是少數人的事，與我們無 關！

　　數學考試也是以中考為標準，很多題都是中考原題。都是找規律、周期循環、圖形數數、簡便計算、定義新運算、數列求和、方程解題等，運算律尤其是分配律 要反過來倒過去地會運用。總之小學奧數的知識多學一點最好。小學里的所有幾何知識(圖形知識)一定要學好初中才不會苦惱。我發現小學的幾何與初中幾何聯系 得很緊密，甚至初一的某些題小學時就遇到過(如小學三年級的圖形問題初一也在學)，我孩子小學時幾何問題弄到很懂，到了初中幾何問題都能輕松應對。

　　3英語

　　在小學自認為孩子的英語不錯，因小學英語每學期考試都是優，就沒上課外輔導班。現在初中英語雖然從字母學起，但進度很快，還沒消化又講新課，作業全是 課外試卷，周末更是幾大張，大半的題不會(因很多單詞不知道)，真不知道小學英語是怎么混過來的。我同事的孩子小學就開始學雅思的，現在學英語很輕松，在 小學感覺我的孩子和她的孩子成績一樣啊都是優啊。真是后悔沒有讓他在小學英語學得扎實點，學得多一點，進入初中英語學習也會輕松許多。小學英語聽、說、 讀、寫、背一樣都不能少，不然就會變成老大難科目。