摘要：教育專家王連科認(rèn)為，從小學(xué)到初中是一個(gè)跨越，無(wú)論學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式，還是學(xué)習(xí)心態(tài)上都將發(fā)生很大變化。說(shuō)句危言聳聽的話，在這其中只要任何一個(gè)環(huán)節(jié)出問(wèn)題，都將產(chǎn)生很大的影響。

 

　　“一些在小學(xué)表現(xiàn)不錯(cuò)的孩子，往往到了初中卻被甩了下來(lái)。面對(duì)孩子進(jìn)入初中出現(xiàn)的問(wèn)題，許多家長(zhǎng)百思不得其解，十分困惑。”教育專家王連科說(shuō)。

 

　　他認(rèn)為，從小學(xué)到初中是一個(gè)跨越，無(wú)論學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式，還是學(xué)習(xí)心態(tài)上都將發(fā)生很大變化。說(shuō)句危言聳聽的話，在這其中只要任何一個(gè)環(huán)節(jié)出問(wèn)題，都將產(chǎn)生很大的影響。

 

　　那么怎樣才能使孩子邁好小升初的第一步，進(jìn)而幫助他們快樂(lè)并卓有成效地完成三年學(xué)業(yè)呢?他認(rèn)為，家長(zhǎng)要從三方面對(duì)孩子進(jìn)行提前教育：

 

　　首先，回顧成長(zhǎng)史。家長(zhǎng)和孩子一同整理保留下來(lái)的入學(xué)通知書、讀過(guò)的課本，平時(shí)的作業(yè)本、手抄報(bào)、日記本以及孩子獲得的獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)?wù)碌龋�并且分門別類建立檔案。整理過(guò)程中，通過(guò)美好的回憶和總結(jié)，讓孩子看到自己學(xué)業(yè)的進(jìn)步、知識(shí)的積累、身體的發(fā)育和能力的提升，孩子會(huì)有一種成長(zhǎng)感，進(jìn)而會(huì)珍惜自己的成長(zhǎng)史，促進(jìn)孩子向自控型轉(zhuǎn)變。通過(guò)回憶，在思想道德上使他們有成熟感和社會(huì)責(zé)任感，從而學(xué)會(huì)用意志力約束自己。

 

　　其次，和孩子一起進(jìn)行學(xué)業(yè)總結(jié)。幫助孩子梳理小學(xué)階段的知識(shí)點(diǎn)，形成較完整的階段性知識(shí)體系。通過(guò)總結(jié)盤點(diǎn)建檔，使孩子看到自己的成果，激發(fā)他努力奮斗、取得新成就的上進(jìn)心，把升學(xué)的過(guò)程轉(zhuǎn)化為孩子成長(zhǎng)的過(guò)程。家長(zhǎng)利用空閑時(shí)間，幫孩子對(duì)小學(xué)的知識(shí)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，把過(guò)去的損失、欠賬補(bǔ)回來(lái)，做到小學(xué)各科不欠賬。

 

　　最后，給即將升入初中的孩子引好路。上初中后，無(wú)論學(xué)習(xí)環(huán)境、科目、學(xué)習(xí)內(nèi)容、授課老師及授課方式、孩子自身等各方面都有改變，家長(zhǎng)應(yīng)該以變應(yīng)變，提前做好各種準(zhǔn)備。諸如：帶領(lǐng)孩子熟悉校園環(huán)境和上學(xué)路線，提前了解初中第一學(xué)年的學(xué)習(xí)科目以及大概內(nèi)容，抓好孩子學(xué)習(xí)的零起點(diǎn)。此外，家長(zhǎng)應(yīng)該提前了解孩子青春期的變化，及時(shí)掌握孩子的思想動(dòng)向，不能等問(wèn)題出現(xiàn)了才去彌補(bǔ)。