語(yǔ)言文字積累的探索

　　俗話說(shuō)：“胸?zé)o點(diǎn)滴墨，怎能下成文”。《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)積累，規(guī)定了課外閱讀總量和背誦篇數(shù)，列出了背誦推薦的篇目，對(duì)低年級(jí)的閱讀，也有了明確的要求：閱讀淺近的童話、寓言、故事，誦讀兒歌，童謠和淺近的古詩(shī)，積累自己喜歡的成語(yǔ)和格言、警句，背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇（段），課外閱讀積累總量不少于5萬(wàn)字。隨著新大綱的出版，新課程標(biāo)準(zhǔn)的誕生，輿論的導(dǎo)向已將積累放在凸顯的位置來(lái)看待。

　　一二年級(jí)寫話目標(biāo)是：“對(duì)寫話有興趣，寫自己想說(shuō)的話，寫想象中的事物，寫出對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想；在寫話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)；根據(jù)表達(dá)需要,學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。”對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫話剛?cè)腴T，這是一個(gè)難點(diǎn)。關(guān)于寫話教學(xué)，我在教學(xué)中認(rèn)真摸索，認(rèn)為寫話教學(xué)首先在于培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信心，這是重點(diǎn)；其次是重視閱讀、說(shuō)話，加強(qiáng)積累；再次是加強(qiáng)指導(dǎo)與訓(xùn)練。

　　一、做細(xì)課堂教學(xué)

　　1、適當(dāng)?shù)恼f(shuō)話指導(dǎo)

　　從學(xué)生入學(xué)開始，教師就要有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行詞句訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，使學(xué)生達(dá)到從詞語(yǔ)到短語(yǔ)，從短語(yǔ)到句子，從句子到段的運(yùn)用。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，教師的示范是必不可少的。

　　2、重視課文朗讀

　　朗讀是一種眼、耳、口、腦同時(shí)并用思維和語(yǔ)言的綜合活動(dòng)，它有其他學(xué)習(xí)手段不可比擬的作用，它能讓學(xué)生在讀中感受語(yǔ)言，記憶語(yǔ)言，積累語(yǔ)言。在初讀、精讀的過(guò)程中，老師可用有聲有色的范讀來(lái)引發(fā)學(xué)生讀書的欲望，還可以運(yùn)用同桌讀、小組讀、表演讀等多種形式的讀來(lái)增加學(xué)生接觸語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，使學(xué)生感到新鮮、有趣，讀中理解，讀中感悟，讀有所獲，讀有所樂(lè)。

　　3、加強(qiáng)背誦

　　丹麥語(yǔ)言學(xué)家斯培森曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)語(yǔ)言需要背誦，常常背誦才能使所學(xué)的詞語(yǔ)、句子在記憶里生根。”小學(xué)階段是人的一生中記憶力最好的黃金時(shí)代。趁著小學(xué)生的記憶好，在他們的小腦袋里裝點(diǎn)詩(shī)文佳作，并為其轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言做好一定的鋪墊，尤其是對(duì)于學(xué)生“不會(huì)表達(dá)”的缺憾是一種很好的補(bǔ)償。低年級(jí)的語(yǔ)文課盡量做到精講多練，擠出時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生背誦。要求學(xué)生會(huì)背的課文，作為教師，必須做到先會(huì)背，與生同背，與之同樂(lè)。

　　4、重視語(yǔ)言的轉(zhuǎn)化和內(nèi)化

　　語(yǔ)文課本中有好多好詞好句，名家名篇，在語(yǔ)文教學(xué)中，要設(shè)計(jì)運(yùn)用課文詞語(yǔ)，運(yùn)用課文句子，運(yùn)用課文句群，運(yùn)用表達(dá)方法和調(diào)動(dòng)以往積累的練習(xí)。這種表達(dá)練習(xí)可以模仿課文的語(yǔ)言說(shuō)一段話或者寫一段話，可以創(chuàng)設(shè)新的情境，運(yùn)用課文中的語(yǔ)言說(shuō)話和寫話，還可以模仿課文中的寫作方法說(shuō)話寫話。比如二年級(jí)的課文中像《黃山奇石》《植物媽媽有辦法》《看雪》等文中，都有很多的好句段，可以讓學(xué)生來(lái)模仿著說(shuō)一說(shuō)，練一練。比如《黃山奇石》一課，可讓學(xué)生模仿文中對(duì)“金雞叫天都”這塊石頭的想象的寫法，說(shuō)說(shuō)“天狗望月”這塊奇石的樣子。總的一句話，就是學(xué)生每學(xué)完一課，就有一些新的詞語(yǔ)，句子，讀寫經(jīng)驗(yàn)等“進(jìn)帳”。

　　二、做足課外積累

　　1、培養(yǎng)課外積累的興趣拓展課外積累的空間

　　A、激發(fā)課外積累興趣

　　孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”“好之”“樂(lè)之”，當(dāng)然就“愛(ài)之”，愛(ài)讀是多讀的必要前提，多讀則是愛(ài)讀的必然結(jié)果。從學(xué)完漢語(yǔ)拼音以后，教師就應(yīng)該要求學(xué)生能進(jìn)行課外閱讀。但這個(gè)階段最重要的不是要讓孩子讀多少多少書，重要的是讓孩子喜歡上書，培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣。最直接的方法，采用家校結(jié)合的方法。在校內(nèi)，教師根據(jù)低年級(jí)的學(xué)生大都愛(ài)聽故事，表現(xiàn)欲強(qiáng)的特點(diǎn)，可以借著給學(xué)生講故事的機(jī)會(huì)，向?qū)W生推薦好書，并引導(dǎo)他們自己講故事。對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生，要及時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)。

　　同時(shí)，把讀書作為一項(xiàng)常規(guī)性的家庭作業(yè)，要求每位學(xué)生天天要讀書半個(gè)小時(shí)以上。再在每天課前的三分鐘進(jìn)行匯報(bào)，以贈(zèng)送“智慧早餐”的形式，來(lái)反饋看故事的情況。講得好的可以成為班級(jí)里的“智慧娃娃”。

　　B、拓展積累空間，創(chuàng)造積累的大環(huán)境

　　作為語(yǔ)文教師，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生充分利用課堂的時(shí)間積累好詞好句。還應(yīng)該給學(xué)生留出積累的時(shí)間，讓學(xué)生在教室里共閱讀，在班級(jí)里創(chuàng)造一個(gè)積累的大環(huán)境。作為教師，也應(yīng)該而且必須抽時(shí)間，與學(xué)生共讀。

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