2011年2萬多小學(xué)畢業(yè)生中近一半報考哈工大附中，其中不乏對口是老牌名優(yōu)公辦校考生。

　　漫漫求學(xué)路上的第一輪競爭———“小升初”今年在我市顯得格外激烈。以前可供擇校的民辦公助校全面取消，孩子渴望接受優(yōu)質(zhì)教育的需求依舊迫切，一些辦得好的民辦初中炙手可熱。據(jù)相關(guān)部門統(tǒng)計，哈市今年2.1萬小學(xué)畢業(yè)生中，有近1萬人報考了名優(yōu)民辦校哈工大附中，而這1萬不惜千軍萬馬擠“獨木橋”的考生中，不乏對口可升入哈市赫赫有名的老牌名優(yōu)公辦初中的學(xué)生。

　　“小升初”日益激烈、民辦校招生火爆的背后，透射出我市初中學(xué)校在學(xué)生及家長心中排名的重新洗牌，以及老牌公辦校與民辦“新生軍”辦學(xué)實力的比拼與較量。吸引考生趨之若鶩的民辦校有何制勝法寶，老牌公辦校能否從中吸納借鑒增強對學(xué)生的吸引力，使優(yōu)質(zhì)教育資源更均衡，讓明年乃至今后幾年的“小升初”不再這么熱。記者就此對哈工大附中進行了深入采訪。

　　辦學(xué)注重“人才加工能力”

　　在眾多優(yōu)質(zhì)初中中，哈工大附中的升學(xué)“硬指標(biāo)”格外“打人”———2009年中考中，該校631名畢業(yè)生中省重點高中統(tǒng)招錄取線上考生有73.21%，市重點高中錄取統(tǒng)招線上93.98%。近幾年的重點高中升學(xué)率一直名列全市第一。

　　“不能用升學(xué)率、拔尖人才數(shù)量來衡量，而應(yīng)該用‘人才加工能力’來界定名校。各種素質(zhì)不同的孩子在名校中都能獲得最佳的發(fā)展，這才是名校的真正魅力！”該校校長張韜對記者說，一個人的發(fā)展要靠綜合素質(zhì)。工大附中不是片面追求升學(xué)率的學(xué)校，而是注重學(xué)生素質(zhì)的全面提高。

　　據(jù)介紹，工大附中新生入學(xué)都要到部隊鍛煉一周，進行隊列練習(xí)、內(nèi)務(wù)整理、國防教育、學(xué)校傳統(tǒng)教育等，為進入新的學(xué)習(xí)階段打下良好的思想基礎(chǔ)。每年寒暑假，學(xué)校都開展國內(nèi)外交流活動，孩子們的足跡遍及祖國及世界各地，在活動中開拓思維、視野，主動接受異域文化教育和多元文化的熏陶，學(xué)會了與國內(nèi)外同齡學(xué)友的合作與交流。每學(xué)年一度的體育節(jié)和科技藝術(shù)節(jié)則是孩子們喜愛的活動，為有各種天賦的孩子搭建展示的平臺，讓所有孩子在校園里都能抬起頭來，充滿自信。此外，青年團校、黨校的開展，轉(zhuǎn)變了孩子們不正確的思維和不良的習(xí)慣，促進了孩子們綜合素質(zhì)的提升。

　　2011年3月，我市11名初四學(xué)生經(jīng)過筆試和面試，從全國900余名報考者中脫穎而出，被西安交大少年班錄取，哈工大附中就占了其中的10位，也是全國被錄取人數(shù)最多的中學(xué)。在重視成績的基礎(chǔ)上，學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和團隊協(xié)作能力成為考查的重點，與此同時，是否具有獨立的個性、較強的生活能力也是學(xué)生的必備素質(zhì)之一。而在前不久，在省教育廳組織的漢語橋活動中，美國70多所中學(xué)校長專程到工大附中考察訪問，學(xué)習(xí)這里的素質(zhì)教育。

　　省內(nèi)首開“二外”教學(xué)

　　好學(xué)生是靠“重點班”“題海術(shù)”培養(yǎng)出來的嗎？對此，張韜校長說，承認學(xué)生的差異性，滿足不同層次學(xué)生的需求，是該校重要的教學(xué)理念。學(xué)校從不辦重點班，而是各學(xué)科都設(shè)立提優(yōu)小組和補習(xí)小組，完全能滿足學(xué)生的不同需求和個性發(fā)展。

　　據(jù)了解，哈工大附中除開設(shè)國家課程的英語外，還開設(shè)了牛津英語，也是省內(nèi)唯一開設(shè)第二外語的初中學(xué)�！，F(xiàn)初一學(xué)生二外是法語，初二是俄語，新初一學(xué)生二外是日語。對很多家長“中考高考都不考二外，還開這些課程干嗎”的疑問，張校長回答：教育不能搞急功近利，要為孩子們的終生負責(zé)!據(jù)悉，該校生物、歷史、地理、計算機等學(xué)科進行了雙語教學(xué)，被授牌“全國雙語實驗先進學(xué)校”。

　　師資是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。但民辦校不可能一開始就擁有最優(yōu)秀的教師隊伍，因此需要一種有力機制來引導(dǎo)、提升。張韜校長介紹，工大附中實行“篩選+淘汰”的教師管理機制。即應(yīng)聘新畢業(yè)生要具備碩士研究生及以上的學(xué)歷，由學(xué)校的學(xué)科委員進行嚴格的試教———筆試———面試考核后，投票產(chǎn)生。所謂淘汰就是每學(xué)期對教師進行考核，包括學(xué)生測評(占40%)，教學(xué)業(yè)績(占40%)、業(yè)務(wù)測試(占20%)，三方面綜合起來決定評價等級，與獎金掛鉤，不合格者淘汰，每年淘汰率不超過5%。學(xué)校還特別重視教師的繼續(xù)教育，每年都派出教師出國學(xué)習(xí)，短期進修與交流，教師的教育理念和教學(xué)能力不斷在提升。