按照教育廳要求，小學(xué)、幼兒園培養(yǎng)對象3年培養(yǎng)期集中脫產(chǎn)研修時(shí)間不少于150天，每學(xué)年平均為50天，其中，每學(xué)年集中脫產(chǎn)學(xué)習(xí)與名師工作室跟崗學(xué)習(xí)為31天，外出考察為12天，導(dǎo)師組指導(dǎo)培養(yǎng)對象在所在地區(qū)完成“五項(xiàng)任務(wù)”中的講座、教改研討會(huì)、示范課教學(xué)與點(diǎn)評公開課任務(wù)為7天。

　　（每學(xué)期第6周左右和13周左右），每學(xué)年集中學(xué)習(xí)3—4次。

　　外出考察學(xué)習(xí)每年安排一次。

　　本學(xué)期12月上旬，集中專題研修7天

　　2012年12月中旬-下旬，赴江浙地區(qū)考察小學(xué)、幼兒園教育發(fā)展情況與教改經(jīng)驗(yàn)10天。

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　　在三年培養(yǎng)期內(nèi)，名師培養(yǎng)對象要結(jié)合自己的學(xué)習(xí)、思考與實(shí)踐完成下列標(biāo)志性成果。不能按時(shí)高質(zhì)量完成者按照考核評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)扣分。具體要求如下：

　　1.提交專題作業(yè)14份；

　　2.提交國內(nèi)外考察報(bào)告3份；

　　3.提交年度研修總結(jié)報(bào)告3份，終期總結(jié)報(bào)告1份；

　　4.完成市級以上教改課題一項(xiàng)，并將教改報(bào)告和相關(guān)數(shù)據(jù)提供給當(dāng)?shù)亟逃�部門；

　　5.建立由培養(yǎng)對象主持的工作室及教研團(tuán)隊(duì)并在當(dāng)?shù)匕l(fā)揮示范輻射作用。

　　6.開發(fā)1門校本課程并編寫校本教材。

　　7.在市級以上學(xué)術(shù)刊物發(fā)表論文3篇以上，或以主編的身份參與正式出版的省級新課程教材1本。

　　8.為當(dāng)?shù)亟處熍e辦三次以上講座或讀書報(bào)告會(huì)；主持召開三次以上教學(xué)研討會(huì)；舉辦三次以上公開課展示并參與三次點(diǎn)評公開課活動(dòng)。

　　9.指導(dǎo)2位以上青年教師，使其在教學(xué)與科研方面取得顯著進(jìn)步。

　　10.開通個(gè)人博客，定期（更新頻率不少于每2周一次）撰寫研修心得、個(gè)人反思、教學(xué)筆記等與名師培養(yǎng)相關(guān)的個(gè)人成長心得。

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　　要求培養(yǎng)對象制定清晰詳盡的年度閱讀計(jì)劃，在閱讀過程中要結(jié)合個(gè)人反思與實(shí)踐進(jìn)行，使文獻(xiàn)閱讀對個(gè)人成長發(fā)揮切實(shí)的作用。在文獻(xiàn)閱讀基礎(chǔ)上，三年內(nèi)撰寫不少于5萬字的讀書心得、反思等讀書筆記；并且在心得、反思的基礎(chǔ)上，每年至少設(shè)計(jì)一項(xiàng)教學(xué)改革方案。

　　外出學(xué)習(xí)，最放心不下的就是孩子們，所以，在培訓(xùn)期間的問卷調(diào)查上，我的困惑填寫的就是：如何解決學(xué)習(xí)時(shí)間與工作任務(wù)之間的沖突？與其他的學(xué)員比起來，我是幸運(yùn)的，我的教學(xué)任務(wù)學(xué)校有安排，更幸運(yùn)的是，我有在背后支持、理解、配合我的優(yōu)秀的家長們，在此，請?jiān)试S我向你們鞠躬：謝謝！謝謝每一位家長！真切地希望，在接下來的日子里，您能一如既往地幫助老師，因?yàn)槔蠋煹某砷L伴隨的是孩子們的成長，孩子們的成長促進(jìn)的老師的成長，讓我們與孩子共同成長，讓我們在孩子們的成長路上相依相伴。

　　因此，接下來，老師會(huì)稍微加快教學(xué)進(jìn)度，這就需要您與老師的分工合作，您把能夠做到的、能夠做好的事情盡量做好。比如：每天老師布置的要讀、要背的作業(yè)一定要落實(shí)，同步閱讀《金色的小船》一定要按照老師的要求朗讀；每課所學(xué)的生字詞，一定要利用字卡和“生字總動(dòng)員”反復(fù)鞏固、復(fù)習(xí)；每周的《日有所誦》和《全閱讀》一定要背誦、朗讀和閱讀；每次的“家聽”一定要督促孩子“自批自改”；每天作業(yè)中的錯(cuò)誤一定要督促孩子及時(shí)更正。這樣，老師就有更多的時(shí)間帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行高品位的閱讀和練習(xí)寫話！

　　四、關(guān)于“問卷調(diào)查”的回答

　　問題1：粗心大意

　　這是問卷當(dāng)中提到最多。

　　對策1：學(xué)會(huì)檢查。絕大多數(shù)孩子做題之后不檢查，或者說不會(huì)檢查。

　�。�1）讓孩子養(yǎng)成檢查作業(yè)的習(xí)慣，如果自己能查出做錯(cuò)的地方，可以自己做一個(gè)記號，就可以知道自己在什么地方容易出錯(cuò)，今后就會(huì)多注意；

　�。�2）家長二次檢查。這需要家長拿出一些時(shí)間和耐心，同時(shí)不能把錯(cuò)的地方一改了事，也要做記號，讓孩子記�。�

　�。�3）鍛煉孩子不只是用眼睛看，要讓他們學(xué)會(huì)用腦子。

　　對策2：“滑板訓(xùn)練法”或者“脊柱按摩法”。

　　在這里老師要提醒大家，當(dāng)孩子“粗心大意”或者“老是犯同樣的錯(cuò)誤”時(shí)，您不能簡單地歸結(jié)于“粗心大意”。

　　在這里老師給大家介紹一個(gè)醫(yī)學(xué)概念——兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)癥。

　　“感覺統(tǒng)合失調(diào)癥”，簡稱“感統(tǒng)失調(diào)”，是當(dāng)代兒童的常見病。原因是，父母都忙，孩子從小送托兒所，缺乏對自然環(huán)境的身體接觸，也缺乏來自爸爸媽媽的擁抱。于是，身體的“觸覺功能”沒有得到充分的發(fā)掘，這又會(huì)影響到孩子的學(xué)習(xí)和未來的人生幸福。

　　老師的女兒就有“感統(tǒng)失調(diào)”，具體表現(xiàn)是：比如，數(shù)學(xué)測驗(yàn)，第三步需要用到第二步的數(shù)字，第二步算對了，可是做第三步時(shí)，抄下來抄錯(cuò)了，當(dāng)然第三步就錯(cuò)了；再比如，語文默寫“見賢思齊焉”的“齊”她會(huì)一次、兩次、三次地將“齊”寫成“其他”的“其”。

　　讓孩子趴在滑板上，然后拉動(dòng)滑板，快速繞圈。運(yùn)動(dòng)中的滑板，顛簸，極不穩(wěn)定。孩子要想不掉下來，自然得“持續(xù)而本能地”調(diào)整其位置和狀態(tài)。如此，他童年時(shí)由于缺乏“觸覺感受”而遺失掉了的一些生理、心理本能，或可得到喚醒與強(qiáng)化。

　　問題二：好動(dòng)，坐不住，持久性差，專注力不夠。

　　對策：對孩子嚴(yán)格要求，落實(shí)到平時(shí)的一點(diǎn)一滴的小事情上。寫作業(yè)、吃飯、做任何事情都要站有站樣，坐有坐樣，并且持之以恒的訓(xùn)練，切不可有一絲懈怠，否則將前功盡棄。

　　問題三：愛發(fā)脾氣

　　對策1：教孩子養(yǎng)成寬容的習(xí)慣。

　　引導(dǎo)孩子分析自己的不足和過失，設(shè)身處地地為別人著想，多一分理解與包容，少一些挑剔和埋怨。從小就懂得謙虛和禮讓、學(xué)會(huì)理解和尊重，將來他們就更能適應(yīng)社會(huì)，更有發(fā)展空間當(dāng)然，我并不是讓學(xué)生成為懦弱的孩子，受到傷害忍氣吞聲。如果，同學(xué)的行為太過分，還是要告訴老師和家長，這是對自己的保護(hù)也是對同學(xué)的及時(shí)幫助。

　　對策2：教孩子與人相處的能力。

　　在看待同學(xué)關(guān)系這個(gè)問題上，我們不能充當(dāng)孩子的保護(hù)傘，而要充分利用這些機(jī)會(huì)培養(yǎng)孩子的交際能力、適應(yīng)能力、解決問題的能力。家長也要教育和引導(dǎo)孩子與別人相處的方式和方法別人能不能接受。

　　問題四：不審題或者審錯(cuò)題，根本就沒有弄清楚題目的意思，抓起筆來就寫。

　　對策：每天做作業(yè)時(shí)讀題，要求都出聲音來，不拖音，不添字漏字，能讀出題眼。

　　問題五：思維比較被動(dòng)，依賴性強(qiáng)，有畏難情緒。

　　對策：有些家長也犯了同樣錯(cuò)誤，一直在旁邊指導(dǎo)，其實(shí)這樣子反而害了孩子。讓孩子自己想，以問帶幫，培養(yǎng)孩子的自理能力。不論什么事，盡量讓孩子自己去解決，哪怕那個(gè)答案能讓你笑出聲或者頭發(fā)冒火，也一定要讓他自己做。

　　問題六：很多孩子做題時(shí)態(tài)度不端正，敷衍了事，有惰性。

　　對策：現(xiàn)在孩子很聰明，又怕吃苦，于是便會(huì)想出許多對付老師，對付家長的方法。家長一定嚴(yán)格把關(guān)，不姑息遷就，對于孩子明顯不是因?yàn)槟芰�問題而寫的不認(rèn)真的作業(yè)，一律讓其搽掉重寫。這一條有時(shí)候做起來很難，但只要堅(jiān)持，會(huì)讓你的孩子以后受益匪淺。