在寧波小升初語文總復習過程中，病句也是我們復習的一個重點。在語文病句中我們常見的類型有不合邏輯、表意不明、成分殘缺、贅余、結構混亂、語序不當。下面是針對這六大病句類型展開的分析，供大家參考。

　　不合邏輯

　　在不合邏輯中，我們可以根據錯誤的方式分成小8類：偷換概念、前后矛盾、不合事理、判斷不當、否定不當、照應不當、概念并列不當、分類不當。

　　1、偷換概念

　　在會上，大家談了對學校的看法，看來，大家的希望不一致。

　　“看法”與“希望”，更換了概念。

　　2、前后矛盾

　　①進考場什么也不準帶，只能帶鋼筆、鉛筆、直尺和圓規。其它什么也不準帶

　　②我校編寫的語文復習資料已經在付印中。(刪除已經)

　　3、不合事理

　　①只要是生病，就一定會發燒。不合情理，太絕對。

　　②他是南方人，很會游泳，可見，南方人都很會游泳。以偏概全

　　4、判斷不當

　　①青年人正是世界觀形成的時期。

　　“青年人是時期”不當，“青年人”可改為“青年時期”。

　　②電視劇《北京人在紐約》是一個嶄新的題材。

　　“嶄新的題材”可以改為“新電視劇”之類。

　　5、否定不當

　　①科學發展到今天，誰也不會否認地球不是繞著太陽轉的。

　　②會議達成了重要協議，難道還能否認這次討論會沒有取得很大的成功嗎?

　　6、照應不當

　　①我們能不能培養出‘四有’新人，是關系到我們黨和國家前途的大事，也是教育戰線的根本任務。

　　②學習成績的好壞，不是天生的，而是勤奮學習的結果。

　　7、概念并列不當

　　①學雷鋒小組常常為孤寡老人做飯、挑水、搞衛生、干活等。

　　②植樹節那天，不少青年人、老年人和婦女兒童都參加了植樹活動。

　　8、分類不當

　　①校圖書館有許多小說，有長篇的，古典的，中國的，短篇的，現代的，外國的。

　　分類概念混亂。改為：有長篇的，短篇的;有古典的，現代的;有中國的，外國的。

　　②該到會的都已經到了，有老教師，全國先進教師，年青教師，省市先進教師，校先進教師。

　　改為：有老教師，年青教師;有全國先進教師，省市先進教師、校先進教師。