寫情書、約會、送禮物早已不是成年人的專利，從20年前的某些高中生之間的“地下戀情”，到10年前的一些初中生“異性相吸”；再到如今的小學生直白地“網上說愛”，青春期戀情出現得越來越早。

　　花季少年日趨早熟

　　熬過了艱難的“小升初”，兒子被北京海淀區一所不錯的初中錄取，家長李女士總算松了一口氣。然而，這幾天，她又緊張起來：開學前，她無意間發現兒子玩一款叫“口袋美女”的手機游戲，游戲中一個穿著性感的外國女性，點擊按鈕，可以和美女對話，還可以給美女換衣服。 “我也不知道該怎么和兒子說這件事。”李女士為此很煩惱。

　　剛剛上小學五年級的喬琪告訴記者：“我們班好多同學都有自己喜歡的人，他們經常一起放學回家、有時節假日還約著一起出去玩。我現在喜歡六年級的一個男孩，我們每天同坐一輛班車上下學，他個子高，打籃球特別好，我覺得他特帥；不過，我還沒有跟他說，因為不知道他是不是也喜歡我……”

　　如今，初中校園里，男女生朦朧的“喜歡”，寫情書、約會、網聊，已不足為奇。令大人們難以理解的是，小學五六年級的學生，居然也在寫情書、送玫瑰、贈戒指。近日，“‘00后’早戀吧”被轉帖得很火：“姐，12歲，被愛傷得體無完膚，生人勿進”……

　　無獨有偶，四川廣安市武勝縣10歲女孩依依在QQ上認識了11歲的男孩豆豆，在豆豆的勸誘下，依依便與對方開始裸聊。二人聊天快結束時，豆豆要求依依為其充100Q幣，否則便會將其裸照在網上公開，依依未理會，晚上發現自己的3張裸照被上傳到了網上。依依母親事后報警，但豆豆因年齡太小被免于處罰。

　　無論是心理還是生理都不成熟的“00后”們，本該去享受打沙包、藏貓貓的快樂。然而，他們卻大膽模仿成人的行為：相互傳紙條、發短信、網聊……種種戀情跡象從中學提前到了小學，并有上升趨勢。這些顯然不是他們這個年齡該做的事情。原本屬于“大孩子”的青春期，現在也逐漸成了“小不點”的困擾。有資料顯示，現代青少年進入青春期的年齡普遍提前，大部分學生在五六年級就已經進入青春期。

　　不潔環境催熟少男少女

　　孩子從小就看成人電視劇，各種內容防不勝防；言情小說、穿越小說在中小學生中間流傳；上網一不留神就會蹦出美女，輕按鼠標就會邁進“陷阱”；垃圾色情短信不請自到，學生們相互轉發，樂在其中……如今打開報紙、電視，特別是網絡，“少兒不宜”的東西隨處可見，有關裸聊、敲詐之類的新聞、話題數不勝數，孩子們不經意間就能看到好多相關新聞，甚至知道了有關細節。

　　孩子們下載色情軟件也相對容易，幾乎不受什么限制。上文提到的“口袋美女”軟件，在多個網站都能下載。對于該類型軟件可以隨意下載，家長們都表示出擔心。家長康先生認為，這些軟件應該設置類似于身份驗證的過程，未成年人不能下載，他擔心未成年人太早接觸這些軟件會造成他們過于早熟。孩子模仿性很強，這些內容無形中成了孩子早熟的催化劑。此外，短信、QQ的出現，也為孩子提供了一個廣泛的交流平臺。一些不好意思當面說的話，通過QQ表情、圖片、英語等途徑，輕而易舉地說出口。而家長們往往很難發現孩子的這些舉動。家長們普遍認為，現在的社會太自由、太開放，影視、網絡上一些不健康的東西會誤導孩子，因為這個年齡段的孩子，審美觀、價值觀都還沒有形成，對于什么是好的、什么是正確的，概念還比較模糊。

　　性教育亟須破冰性

　　“今天的生理課改為數學課”相信很多孩子都對老師的這句話深惡痛絕，走形式的性教育、欲蓋彌彰的性知識，更容易加劇孩子們的好奇心理。

　　今年8月廣東省性學會第15次學術年會發布的《廣東省中學生性健康教育研究報告》顯示，在性知識來源中，“朋友”是中學生最早了解性知識的主要來源，家人僅占11.02%，其中父親所占比例最低，為1.54%，母親為7.83%。10.69%的中學生在情色網頁上獲取性知識，2.94%的中學生在黃色影碟上獲取性知識，2.07%的中學生通過色情讀物獲取。調查結果顯示，30.65%的中學生認可在雙方愿意情況下的婚前性行為，其中有2.23%的女生和3.35%的男生發生過性行為。

　　這次調查揭示了一個不容忽視的問題：有19.7%的中學生遇到過性騷擾，其中男生有6.2%，女生為13.5%。有4.28%的中學生被迫發生過性關系。中學生都以“被挑逗”為主要性騷擾形式，這一類學生占到總數的近一半。“被強迫交友”的學生有15%，“被摟抱”的學生有12.65%。

　　一方面是孩子們性知識的缺乏和面臨的與之相關的困擾，另一方面是青春期教育的缺失。

　　如今，大部分小學五六年級的孩子就開始對異性產生好奇，想去了解和接觸，這是成長過程中的正�，F象，性意識的覺醒和情感的萌動是誰也擋不住的。有專家指出，在小學階段開設生理衛生或性教育課很有必要，因為性教育的一個基本原則是：在性發育前進行性教育。性好奇是孩子的天性，若沒有正確的引導，孩子可能會在好奇心的驅使下接觸一些不良的性信息，這反倒會對孩子產生不好的影響。而性教育的一個重要功能就是緩解孩子的性好奇。只要性教育是科學的、專業的，就不會對孩子產生負面影響。

　　記者以為，性教育并不等于性知識教育或是性知識的普及，而是一項人格教育和世界觀、愛情觀教育，主要包括科學知識、價值觀念、社交能力和責任意識四個層面。這四個層面從不同的角度來培養孩子的意志品質、責任感和自制力，幫助孩子樹立正確的性觀念、培養完美人格和減少對自己及他人的身心傷害。

　　然而，在現實中卻是既缺乏教材和教師，在體制上也面臨困境。

　　從1988年8月，原國家教委和計生委聯合發出的《關于在中學開展青春期教育的通知》，到2010年11月《北京市中小學學校性教育大綱(草案)》的推出，性教育在我國走過了一條漫長的路�！冻砷L的腳步》則是北京市中小學生性教育這些年研究成果的體現。遺憾的是，北京朝陽區一所小學于2011年9月試點講授《成長的腳步》時，卻引起公眾非議，不少人稱這部教材“突破傳統尺度”“太黃、赤裸裸”等，甚至有的家長認為，這樣的課程有“教唆”的意味�？梢�，在表達性教育的尺度上還有待探索。

　　目前，已經開展性教育的學校，都是憑著老師的積極性、校長的責任感，但在體制上沒有保障。具體來說，性教育的開展主要面臨三個問題：沒有師資崗位，沒有經費，沒有課時。在這種情況下，性教育的推廣真的比較難。