再過(guò)幾天，晉江市各中學(xué)將迎來(lái)初一新生報(bào)到的日子。走進(jìn)陌生的、即將在這里學(xué)習(xí)、生活三年的新學(xué)校，孩子們將面臨著環(huán)境、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)科目設(shè)置的巨大改變。如何使孩子邁過(guò)初一這道坎，盡快適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)換，已成為家長(zhǎng)們新的關(guān)注焦點(diǎn)。那幺，家長(zhǎng)應(yīng)該做些什么呢？

　　教會(huì)孩子“自主學(xué)習(xí)”

　　當(dāng)小學(xué)生跨入初中大門，種種不適應(yīng)也接踵而至：學(xué)科科目增加，內(nèi)容加深，要求提高，他們往往感受到巨大的落差。怎樣讓孩子們更好地適應(yīng)初中學(xué)習(xí)？這一直是很多家長(zhǎng)十分關(guān)注的問(wèn)題。

　　子江中學(xué)語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)高華勇悅，家長(zhǎng)要幫助孩子度過(guò)這段“斷奶期”，首先要明確小學(xué)與初中在教學(xué)內(nèi)容、老師授課方式、學(xué)習(xí)方法等方面存在的諸多不同。小學(xué)只有語(yǔ)文和數(shù)學(xué)兩門主科，初一年一下子增加到了七門課程，課堂容量較大，課程增加了，知識(shí)內(nèi)容也有很大差別；小學(xué)的教學(xué)節(jié)奏慢，老師會(huì)對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)重復(fù)講授；而初中的教學(xué)節(jié)奏快，課程銜接比較緊密，每天都有新的教學(xué)內(nèi)容，老師傳授知識(shí)的節(jié)奏會(huì)更快些；中學(xué)學(xué)習(xí)科目增多，學(xué)習(xí)難度加大，作業(yè)量也隨之增加，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和獨(dú)立思考能力。

　　高華勇悅，小學(xué)時(shí)的一些學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣已不適合中學(xué)學(xué)習(xí)生活，要進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整；家長(zhǎng)要重視孩子自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，如果之前沒(méi)有重視，那幺在這幾天就應(yīng)該慢慢地做這方面的工作。

　　指導(dǎo)孩子合理運(yùn)用時(shí)間

　　初中階段課程比較多，要求也比小學(xué)高得多，這個(gè)時(shí)候孩子面臨的學(xué)習(xí)任務(wù)比以前重得多，這就面臨一個(gè)問(wèn)題：怎樣提高學(xué)習(xí)效率，這是對(duì)中學(xué)生的一個(gè)重要要求。

　　高華勇悅，家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子合理分配時(shí)間，為孩子安排好一周內(nèi)所要做的事情，可以與孩子一起模擬制定一張初中作息時(shí)間表。除吃飯、睡覺(jué)、上課外，也要安排如何完成七個(gè)科目的作業(yè)及復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)時(shí)間，兼顧主次科目、書面作業(yè)和非書面作業(yè)。另外，要留出足夠的時(shí)間來(lái)完成名著閱讀。當(dāng)然，學(xué)習(xí)也不能占用作息時(shí)間表上全部的空閑時(shí)間，總得給休息、業(yè)余愛(ài)好、娛樂(lè)留出一些時(shí)間，這一點(diǎn)對(duì)學(xué)習(xí)很重要。

　　“課前的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)也至關(guān)重要，教師講授新課之前，對(duì)下節(jié)課所學(xué)知識(shí)有一個(gè)大致的了解，有疑問(wèn)的地方做上記號(hào)，上課時(shí)聽(tīng)講就能做到有的放矢。”高華勇表示，晉江市以農(nóng)村小學(xué)居多，不少小學(xué)教師是“保姆式”教學(xué)，一字一句地教，耐心細(xì)致，教學(xué)節(jié)奏慢。初中與小學(xué)不一樣，初中階段老師注重知識(shí)點(diǎn)的拓展延伸，往往一節(jié)課圍繞一個(gè)重點(diǎn)講解，這就要求要注重課前的思考。

　　要求孩子懂得辨別是非

　　孩子讀小學(xué)時(shí)，很多家長(zhǎng)下班回家第一句話就是：“孩子，你作業(yè)做好了嗎？”如果孩子回答：“做好了。”家長(zhǎng)也就放心了。這種課后只完成作業(yè)的學(xué)習(xí)方法，再也不能滿足中學(xué)學(xué)習(xí)的要求了。

　　高華勇悅，初中生一方面對(duì)老師的要求重視、伸賴，另一方面也有很強(qiáng)的自伸心、自主性，他們對(duì)老師講授的知識(shí)點(diǎn)有一定的評(píng)價(jià)能力，而不是一味地“打收條”，畢竟中學(xué)各學(xué)科的考試更注重的是對(duì)課本內(nèi)容的拓展和延伸，如果一味地照單全收，成績(jī)可想而知。

　　上初中后，很多孩子進(jìn)入青春期，自我意識(shí)不斷覺(jué)醒，容易產(chǎn)生叛逆情緒，不如以前那樣聽(tīng)話、好管了。季延初級(jí)中學(xué)心理老師章蕭美悅，到了初中后，孩子接觸的東西比小學(xué)多，誘惑也多，這就要求孩子要學(xué)會(huì)辨別是非；跟孩子溝通，家長(zhǎng)要平和心態(tài)，不要給孩子太大的壓力。努力營(yíng)造積極快樂(lè)的家庭氛圍，多與孩子交流學(xué)習(xí)的情況，及時(shí)幫助他解決困惑，讓孩子感覺(jué)到有父母做后盾。