孩子從小學升入初中了，這下子該有很多家長不知道如何是好了。初中的教育并不像小學的教育一樣，那么到底家長們要學習那些教育方法呢？

　　學習適應：教與學都發生質的變化，習慣養成，方法指導是成敗關鍵。

　　1、小學從單科到全科，教學內容的廣度和深度發生質的變化。

　　小學主科只有兩三門，中學一下子增加到八九門，教學目標的達成要求也和小學不同。首先是學習內容增加了，學習難度也提高了;其次是，不只注重課本知識的學習，還注重課外知識的拓展、綜合能力的培養。

　　2、從“保姆”到“教官”，教學方式、策略“去精取粗”。

　　小學教師是保姆式教學，一字一句地教，耐心細致地等，一個都不能少，一步一回頭，教學節奏慢，小學階段的教學往往讓學生用較多的時間進行新知的探究，用多種方法嘗試解決，然后用自己最喜歡的方法進行練習，一來二去一節課已經去了大半;初中教師講得粗，側重點強，一例一練目標明確，要求學生自己掌握，教學節奏快，后進的學生很難跟上。

　　小學的課堂往往是熱熱鬧鬧小手如林，獨立思考的時間比較少，而初中的課堂教學相對安靜，獨立思考的時間增多，尤其是課堂上學生要有一邊聽講、一邊看書、一邊思考的本事，學生的多種感官都要同時參與活動，因此聽課難度也增加許多。

　　3、從依賴到自主，學習方法不再被動。

　　小學課程相對較少，課堂教學時間相對寬裕，因此學生學習主動性較差，學習的依賴性強，不注意總結學習方法，缺乏獨立鉆研的習慣。因此，即使不定計劃、不預習、不做總結反思，只要完成老師布置的任務，很多聰明的孩子都能輕松得“優”。而中學學習科目增多，學習難度加大，老師不再緊盯緊跟，如果不改變學習方法，會很快就掉隊。

　　4、從親切到嚴厲，教學風格發生變化。

　　小學和初中的教育教學基本理念有些差別。小學沒有升學壓力，完全放心地研究、探討新課程的教育理念，努力實現科學教育與人文關懷的和諧統一;中學受升學率的影響，加上學生由小學到中學是人的兩個階段身心發育的一個轉折期，對學生學習管理的社會化程度陡然提高。小學老師課堂語言親切有加，鼓勵性的話語較多，而中學老師的話語少了呵護，有時甚至比較嚴厲。小學老師更多的是理解、包容、期待，中學老師更要求規則、自律、嚴格，這二者之間的過渡，需要初中老師、學生、家長有充分的認識和準備。