【教學目標】

　　1、有感情地朗讀課文，感知內容，了解作者所訪之“友”。

　　2、抓住重點詞語，理清思路，理解本文新奇的構思。

　　3、展開想像，感受作者的心境，體會作者所表達的感情。

　　4、熱愛自然，熱愛生活。

　　【教學重點】

　　感知內容，理清思路，反復誦讀，體會作者的感情。

　　【課前準備】

　　這是一篇略讀課文，可以讓學生自主討論學習本文，指導學生反復朗讀，通過朗讀來理解文章內容，體會作者的感情。

　　【教學內容】

　　抓重點詞語，感知內容，理清思路，誦讀感悟。

　　【教學設計】

　　一、整體感悟

　　1、導入新課：

　　閱讀標題，揣測文章的內容，揣摩作者的寫作意圖。

　　板書課題：山中訪友。

　　如果你沒讀過課文，請展開想像，猜一猜作者到山中去訪問一位怎樣的朋友?訪問的情形會是怎樣的?

　　(學生可以自由發揮，只要合乎情理，或能自圓其說，即可。)

　　學生可能會說：

　　訪一位多年不見的住在山中的武林高手──切磋武藝;

　　訪一位隱居山中的詩人──煮茶論詩;

　　訪一位得道的僧人──禪悟人生;

　　訪山中的動物──要保護動物等……

　　教師：可作者是怎樣說的呢?

　　讓我們“帶著滿懷的好心情”，帶著豐富的想像，跟隨作者，走進山林，走到山澗邊，去感受作者的心，去會晤作者“山中的眾朋友”，去感受作者用動情的話語描繪的那童話般的世界。

　　2、學生速讀課文，掃清文字障礙，教師正音：

　　幽徑、逝川、青翠、唱和、湛藍、贊助、玄奧、清澈、禪心、凝神、犬吠、德高望重、波光明滅、返老還童、津津樂道、梔子花

　　3、感悟內容：

　　點名讓學生朗讀課文，其他同學帶著問題聽讀課文。

　　⑴作者在山中拜訪了哪些“朋友”?

　　⑵表達了作者怎樣的感情?

　　學生討論明確：

　　讀到第3自然段，我們才恍然大悟，原來作者要訪的是自然界的朋友，依次是：古橋──樹林──山泉──小溪──白云──瀑布──懸崖──云雀──石頭──落葉──小花──陣雨──老柏樹──螞蟻──歸鳥

　　字里行間透露出作者與山中朋友之間的親切，表達作者對大自然的熱愛之情。