很多人對于語文寫作這道題表示有難度，但是寫作又是一道語文中必不可少的，分值比例較大的題目。對于寫作，我們一起來看看語文特級教師是怎么看待的。

　　好作文的歸因是多項的，經歷、學養、情感、哲學取向，都有可能成為作文成功的因素。《易傳》說：同歸而殊途，一致而百慮。大概可以形容的。

　　《槳聲燈影里的秦淮河》，同一道題目，朱自清和俞平伯兩位大家同時操觚，卻也趣味不同。這就大概涉及審美原因了。唐代旗亭賽詩，王昌齡、高適、王之渙，雖均是詩壇高手，但在眾人眼里還是有高下的，這高下的形成就在于平時的修煉。蘇轍認為自己眼界不夠，應該游歷名山大川。這就合乎司馬遷主張的“行萬里路”了;但司馬遷主張的前半句“讀萬卷書”，他似乎不太關心，這是由于他已經腹笥博贍，讀書不是主要矛盾。中學生作文水平的提高也是因人而異的，講究對癥施藥。

　　有人說，作文不是教的。這話說得太絕對。作文的規矩，開始是應該教的。現在的考試文體不限，但學生筆下的文體還是要求規范的。合乎規范，這不是一日兩日的功夫。很多學校都要求學生寫隨筆，隨筆不是隨便下筆。一開始就荒腔走板，形成定式就難改了。寫記敘文，當知什么是“主腦”，然后圍繞它鋪展開來。寫議論文，當知圍繞論點組織材料。這些基礎，教好非常必要。形式是內容的載體，從某種意義上說，形式也是內容。中學生對文體形式掌握好了，才能讓自己的才智表現發揮出來，作文才能文質兼美，秀外慧中。

　　寫好作文，離不開觀察和思考。教學生觀察生活，看似容易，其實很難。活著，不等于生活。很多人從小生活在秦淮河兩岸，但又有幾人能寫出《槳聲燈影里的秦淮河》?要讓學生生活在生活中，思想的窗口天天敞開，用心觀察，積極思考，會讓生活更豐富、更深刻。觀察，可從身邊開始，從點滴開始，積累到一定程度，就能體悟生活的趣味盎然。此外，還要讓學生有一點靜處的時間。蠶吐絲作繭，是在暗中進行的;思想，詩思，是在灞橋風雪中誕生的。以為靜下來就是浪費時間，不知戕害了多少美妙的靈感。教會學生做思想的瑜伽，就是教會他們為思想發育預設溫柔的靜默的空間。

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