針對我市各中小學書法教育的現狀，日前有市政協委員提出：“每個學校應配備書法教師1～2名，同時把書寫納入考試范圍。”(1月9日《深圳特區報》)

　　教育部根據我國近年來中小學生的漢字書寫能力有所削弱的現狀出臺了《關于中小學開展書法教育的意見》，要求加強中小學書法教育，在三至六年級的語文課程中，每周安排一課時的書法課。

　　近年的實踐證明，書法課真正落到實處的最大“攔路虎”是師資和教材。如果說教材尚屬于“易于解決”的問題，那么師資的確是一個很棘手的難題，現在不少學校也表示，對書法教育很重視，想開書法課，但苦于沒有合適的書法老師。

　　如何解決這些問題?筆者認為：

　　一是要降低“書法”要求，提高“寫字”水平。中小學生學習“書法”應更多地著眼于“實用”。因此，學校書法教育的當務之急是教學生如何正確“寫字”，提高其寫字水平，為“書法”教育的可持續發展奠定基礎。

　　二是要甄選“書法”教材，提高學生鑒賞能力。目前市面上練字的教材雖多，但是大多數并不適合做課堂上的教材。廣東省出版的全國首套權威《書法》教材，借鑒了日本等國書法課教授的先進經驗，非常適合中小學生使用。

　　三是要將“書法”教育納入青年教師培訓的必修課程。針對當前各學校普遍缺乏專業書法老師的問題，教育主管部門可以作出硬性規定，將書法教育納入教師繼續教育必修課程之中，聘請具有一定資歷且具有相當教學能力的書法專家擔任培訓課程老師。

　　四是要鼓勵書法家到學校去“支教”、“支招”。教育主管部門可從當地書法協會聘請書法家到學校去“支教”，或以講座的形式或以專項培訓的方式進行，這樣既教學生也引領了老師，兩全齊美。

　　書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財富。在中小學開書法課，勢在必行，功莫大焉!

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