如何培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)奧數(shù)？

　　因?yàn)閷?duì)于所有的孩子，有一個(gè)堅(jiān)實(shí)的運(yùn)算基礎(chǔ)是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。所以對(duì)于一些低年級(jí)的學(xué)生我們可以和孩子一起玩加、減運(yùn)算游戲。如：我們可以先拿出同一花色的13張撲克牌，隨機(jī)抽取，讓孩子一張一張依次相加求和，得到結(jié)果91，如果不對(duì)，還按此順序重新來(lái)過(guò)。可以多次游戲，雖然每次順序不一定一樣，但家長(zhǎng)仍可以和孩子比試誰(shuí)計(jì)算的又快又準(zhǔn)。別小瞧這個(gè)游戲，即使是簡(jiǎn)單的加、減法運(yùn)算家長(zhǎng)也不一定贏過(guò)孩子哦！13張撲克牌加法游戲做完，還可以做減法游戲，用91或者更大的數(shù)依次減去每一張牌。難度較加法游戲有所加大了啊。難度再加大一些，撲克牌的數(shù)量可以由13張?jiān)僭黾拥剿膫�(gè)花色共計(jì)52張。游戲之后，建立一定的獎(jiǎng)懲措施，讓孩子在學(xué)習(xí)的同時(shí)，充分體味游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

　　年級(jí)稍高一些的孩子，家長(zhǎng)可以和他們玩排列組合游戲。即先取出1張撲克牌，則孩子只能組成一個(gè)一位數(shù)；而當(dāng)我們?nèi)我馊〕?張撲克牌時(shí)，孩子能夠通過(guò)排序得到兩個(gè)兩位數(shù)；而當(dāng)我們的撲克牌增加到3張時(shí)，得到的還是三個(gè)三位數(shù)嗎？增加到4張，5張，甚至更多呢？結(jié)論有規(guī)律可循嗎？取出的數(shù)字不同對(duì)最終的結(jié)果有影響嗎？這個(gè)游戲最初是對(duì)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思想枚舉法的訓(xùn)練，而隨著撲克牌數(shù)的增加，枚舉法顯得有些無(wú)力而繁瑣，所以這是對(duì)孩子歸納假設(shè)這一數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。

　　中、高年級(jí)的孩子還可以玩24點(diǎn)游戲。就是隨機(jī)從撲克牌中抽取4張牌（除大、小王外）把這4張牌進(jìn)行加減乘除運(yùn)算，每張牌只允許使用一次，使得最終的運(yùn)算結(jié)果為24.理論證明，這樣隨機(jī)選出的4張牌只有極少數(shù)情況下不能湊成24，所以當(dāng)孩子想不出來(lái)的時(shí)候，家長(zhǎng)一定要鼓勵(lì)孩子多動(dòng)腦筋多思考，同時(shí)這也需要家長(zhǎng)的配合。尤其當(dāng)孩子先于家長(zhǎng)想出來(lái)時(shí)，家長(zhǎng)一定要給予孩子充分的肯定以利于對(duì)孩子學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)。

　　生活中處處有奧數(shù)，培養(yǎng)孩子學(xué)奧數(shù)的興趣，從玩撲克游戲開(kāi)始吧。