與今年先后出現(xiàn)的“虎媽”、“貓爸”、“狼爸”不同，“羊爸”不是一個人，而是一個群體。去年11月，在家庭教育遭遇“前虎后狼”的情況下，各地出現(xiàn)了一批以“溫柔教育”為特點的家長，統(tǒng)稱“羊爸”。

　　經(jīng)東北媒體報道，吉林長春有個71歲的“羊爸”崔福興，培養(yǎng)出兩個博士、一個碩士，教子秘訣就是“讓愛常駐我家”。多年來，他和每個孩子都同步學習，夫婦倆絕不在子女面前有分歧。“這些年，我們努力在孩子們的心里樹立一個堅實的信念，讓他們覺得這個家永遠是最溫馨、最堅固的。”

　　此后，南京媒體披露，在南京師范大學附屬中學，兩位成為北大、清華推薦生的父親也是“羊爸”。今年，學生時羽劍入選清華大學“領(lǐng)軍計劃”，他的父親時錦華說，他和兒子的關(guān)系就是平等的朋友關(guān)系,他還常常被兒子稱作“老兄”。“我從來不會對兒子發(fā)號施令,相反,我認為我們之間是相互學習的關(guān)系。”學生朱妮入選北京大學“中學校長實名推薦”，他的爸爸朱生泉告訴記者，我和孩子交流很多,就像朋友一樣。他還告訴記者,對孩子一定要有耐心,要尊重她。

　　“狼爸靠打，羊爸靠教化”，“羊爸”朱生泉的一句話，此后被反復轉(zhuǎn)載。“羊爸”的平等與尊重，與“狼爸”教育中的暴力與專制形成鮮明對比。

　　聲音與觀點

　　“羊爸的成功更值得贊賞”。去年11月25日，《新華每日電訊》發(fā)表評論文章，肯定了“羊爸”溫柔、平等、開明的教育方法，當然，一個繞不開的前提是：與 “狼爸”作對比。文章稱，“打”出來的子女的心理健康,令人擔憂。另外,作為一種暴力,“打”具有強大的威力，足以使被打者恐懼不已，從而服服帖帖。但在此環(huán)境下長大的孩子，能否擁有獨立的人格，面對權(quán)威時是否有勇氣進行挑戰(zhàn)，答案不容樂觀。

　　對此，也有家長表示反對。有家長說，孩子不打不成材，對孩子嚴厲點對他們的學習生活都會是好事。“沒有規(guī)矩，不成方圓，在家里必須給孩子定點規(guī)矩，這樣孩子會更自律、更懂事。當然，‘打’是有分寸的打。”

　　另外，也有觀點認為，無論哪種家長，說到底要因材施教。因為如果孩子本身比較聽話，家長自然可以效仿“羊爸”，但如果孩子特別調(diào)皮，開明、溫柔有時意味著放縱。

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