每到假期，許多的家長都選擇幫孩子報名各種興趣班補習，有不少的孩子甚至沒有休息和玩樂的時間，到底興趣班應該如何安排!怎么樣才能讓孩子既學到一些才藝，又能享受該有的童年樂趣呢?

　　案例1：

　　我現在上五年級，學習成績還不錯，每天寫作業大約半個多小時。媽媽對我的要求很嚴，什么都想讓我學，覺得多學點東西沒壞處，因此我報了五個輔導班，街舞、奧數、鋼琴、英語、韓語。我自己比較喜歡街舞和韓語，其他的是媽媽逼著我報的。你們說，報興趣班真的那么重要嗎?真的要報很多個興趣班嗎?

　　專家解析：

　　對于報興趣班，很多家長都有自己的看法。有的家長不給孩子報興趣班，原因是孩子成績不錯，不用報而且孩子也不想報;還有些家長給孩子報了多個班，但是孩子堅持不長久，不到結班就退出了。

　　還有很多家長認為，要給孩子報興趣班。因為既然別的孩子報了興趣班，自己家的孩子也要報，要不然孩子可能會落后。

　　家長的想法從某個角度來說都是有一定道理的。那么，報興趣班到底好不好呢?這需要我們分析一下興趣班的利弊。

　　首先，給孩子報興趣班能給他帶來一些益處：

　　1.擴大交往的空間。如今的孩子大多是獨生子女，興趣班無疑給他們提供了一個交往的環境、能接觸到更多的小朋友，讓孩子受益匪淺。

　　2.幫孩子發現優勢。適時、適當地參加一些興趣班，有助于父母及時發現而不忽略孩子的興趣和優勢——家長的智慧就在于發現，然后加強培養，也就是順應這個“強項”和寶貝的個性去創造條件、去引導，開啟其智慧、挖掘出潛能，就會事半功倍。

　　其次，家長給孩子報興趣班時，應避免一些誤區。

　　對于興趣班的選擇，家長往往會存在一些誤區。這些誤區，不但不能讓興趣班給孩子帶來益處，反而會阻礙孩子的發展。

　　誤區一：興趣班越多越好。

　　一些家長認為孩子報的興趣班越多，也就越優秀。因此，他們會給孩子報很多興趣班，比如案例中的孩子所說，她有5個興趣班。

　　我們希望孩子能夠德智體全面發展這種期望是好的，但是對于每一個孩子來說，他都有自己的特質，有自己感興趣的方面，一味地求全是不合適的。

　　從孩子身心發展的角度來說，小學階段最重要的是培養良好的學習習慣并通過一些課外活動等來促進人際交往能力、道德品質的發展。如果孩子把孩子所有的時間都放在興趣班上，孩子會失去很多鍛煉自己其他方面能力的機會。

　　因此，在報興趣班時，建議父母有所選擇，可報一門孩子平時較為薄弱的文化課，如果孩子學有余力，自己也愿意多學點知識，可多報幾門;其余的還是以孩子感興趣的休閑運動方面的內容為主，比如舞蹈、游泳等。

　　誤區二：我為孩子選的興趣班，孩子就要上。

　　一些父母認為“因為我說了，所以你必須這樣做”，這種方式會讓孩子產生一種抵觸的心理。另外，對于孩子的個性發展也會帶來一定的影響，在這種教養方式下成長的孩子會不知道如何表達自己的想法，甚至會有一些退縮的表現。

　　因此，在為孩子選擇興趣班時，建議家長主動聽取孩子的意見，了解孩子的興趣，參考孩子的想法。孩子跟家長是不同的，不能把我們的想法強加在他們身上。進而，家長應該弄清楚是孩子是為了尋找伙伴還是真正的興趣愛好，最終為孩子找到并發展他真正的興趣。

　　誤區三：給孩子上興趣班可以收收孩子的“玩心”，防止孩子下課就知道玩。

　　知識是無限的，老師是永遠教不完的。對于孩子的培養，家長都要基于孩子自身的條件和他目前的身心承受的能力，還要基于對孩子培養真正的目標。對于我們的小學高年級的孩子而言，如果他有更多的空間自己思考的話，他就會具備自己學習的能力。

　　為了給孩子找到一個下課可以去的地方而給孩子報興趣班是不明智的。孩子們平時的課業負擔已經比較繁重了，他們需要接觸到課本以外的知識。同時，他們也需要通過自己安排課余時間來鍛煉自己的計劃能力和自主學習能力。

　　因此，建議父母在給孩子就是否報班、選擇哪個時間段來上興趣班等跟孩子進行溝通，讓孩子自己進行合理安排。

　　案例2：

　　一位家長感到非常困惑，把孩子送進書法班，學了沒幾天，孩子覺得不感興趣，吵著要回家。無奈，只得換至繪畫班，學了一陣孩子又不想學了。父母又把他送進了圍棋班，這下好了，一進培訓班孩子喊肚子疼，可是回到家癥狀立刻消失了。醫生檢查發現，孩子并不存在器質方面的問題，很可能因為緊張或是抵觸情緒造成身體不適。怎么才能讓孩子喜歡上興趣班?

　　專家支招：

　　所謂興趣班，自然是為培養興趣設立的，因而考慮孩子的愛好是第一原則。假如孩子有興趣可以選擇一兩個班來上，假如孩子很有抵觸情緒，興趣班并不是非去不可。幼兒園曾有位家長很希望孩子學“國標”，但是孩子卻沒有一點兒興趣，他不喜歡機械地重復動作，每次在家長的哄騙下去上課，孩子學得累，家長還叫苦，孩子學什么都不會集中精神，學什么都不會進步。最后在老師的勸說下，家長才放棄念頭。但是，由于孩子年齡小，有不定性，興趣點變得很快，所以家長不能僅憑短時間內孩子的表現就判斷，而是需要長時間的觀察，盲目把他塞進興趣班不是明智之舉。作為家長可以間接引導孩子的興趣。比如孩子喜歡涂鴉，家長可適當引導孩子，用孩子感興趣的行為語言去激發他們的繪畫興趣。在白紙上畫一只小雞，然后對孩子說：“小雞餓了，我們來畫些草，喂飽它吧。”在這樣的引導下，大部分孩子會樂意拿起畫筆開始畫小草。學鋼琴也是一樣，家長想讓孩子學琴，先陶冶自己的音樂情操，給孩子創造氛圍，慢慢地讓孩子從簡單的樂譜練起。興趣是最好的老師，我們不如讓孩子做自己最感興趣的事情，這樣在學習過程中，孩子能主動并很熱情地投入到學習中，甚至會達到對所學知識迷戀不舍的地步，在學習后，他們會產生滿足感，自己從中受到了啟迪，并由此產生歡快、愜意的心情。家長要明確孩子上興趣班的目的，是為了陶冶性情，通過學習從而來提高其他能力，不要純粹是因為功利目的。我認為給孩子一個輕松的童年，讓他們感到身心愉悅，比學會彈琴、下棋，拿到等級證書更加重要。

　　另外，假期上興趣班，很多家長實際上想給孩子一個去處，多花點錢無所謂。實際上，按照南京市的有關規定，有條件的幼兒園已經開辦了困難班，有困難的雙職工家庭也可選擇孩子繼續留在幼兒園，與熟悉的小伙伴、老師一起度過快樂假期。