隨著時(shí)間一天天的過去，寒假馬上就要來了，家長們都已經(jīng)開始著手準(zhǔn)備孩子寒假補(bǔ)習(xí)的事情了。那么如何在寒假的時(shí)候給孩子選擇一個(gè)好的補(bǔ)習(xí)班，讓孩子能夠在寒假中有一個(gè)突破呢?現(xiàn)在由于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)越來越多，所以現(xiàn)在培訓(xùn)的廣告也是滿天飛，家長們也不知道怎么去選擇一個(gè)好一點(diǎn)的補(bǔ)習(xí)班。下面是專家給家長們選擇補(bǔ)習(xí)班的時(shí)的建議。

　　“精”：品牌、班制、師資一個(gè)都不能少

　　選培訓(xùn)班一看“品牌”。面對市場上眾多的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，家長的目光應(yīng)鎖定在品牌優(yōu)質(zhì)、培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)豐富的機(jī)構(gòu)上，避免報(bào)名后因教學(xué)服務(wù)跟不上，面臨“投訴無門”的窘境。

　　二看“班型”。一般來說以10人左右的小班或者1對1的班型為宜。目前多數(shù)培訓(xùn)班都是數(shù)十人一個(gè)班的“大鍋燴”，教師在教學(xué)時(shí)很難兼顧每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和效果，溝通和互動頻率自然減少，課堂枯燥乏味不說，孩子的學(xué)習(xí)積極性也不高，很難產(chǎn)生明顯的學(xué)習(xí)效果。而小班或1對1的班型，不僅增加了課堂互動，還能寓教于樂，孩子的學(xué)習(xí)積極性能夠得到充分的調(diào)動。

　　三看“師資”和“教材”。學(xué)習(xí)英語的最終目的不僅是獲得好成績，而應(yīng)該更注重實(shí)際應(yīng)用能力的掌握。因此專家建議，最好選擇“中教教方法，外教正發(fā)音”的師資配比，讓孩子在提升能力的同時(shí)，掌握一口地道的英語。此外，應(yīng)選擇有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，擁有雄厚教研能力的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，此類機(jī)構(gòu)往往有著較為成熟的教學(xué)研究體系，經(jīng)過多年教學(xué)成果的積累，所研發(fā)的教材能夠大大提升孩子的學(xué)習(xí)效率，達(dá)到事半功倍的效果。

　　“準(zhǔn)”：有針對性地“查漏補(bǔ)缺”

　　寒假補(bǔ)習(xí)也是有方法的，對此，家長應(yīng)根據(jù)孩子的實(shí)際情況，有針對性地選擇孩子英語最為薄弱的一到兩個(gè)方面來重點(diǎn)提高。比如孩子的閱讀、寫作能力較弱，則應(yīng)利用有限的時(shí)間重點(diǎn)補(bǔ)習(xí)，這樣有針對性的“查漏補(bǔ)缺”，比起“大面撒網(wǎng)”更有效果。除此之外，對低齡的孩子，可以選擇趣味性、知識性兼顧的課程。比如在課堂中融入歌謠、話劇表演等學(xué)習(xí)方式，讓孩子在輕松的氛圍下不僅能提高英語水平，還能強(qiáng)化綜合素質(zhì)。

　　“短”：利用有限時(shí)間達(dá)到最佳效果

　　張女士有著這樣的經(jīng)歷：“我的孩子在上初中，去年寒假給她在我們小區(qū)里報(bào)了個(gè)英語班，連續(xù)兩周的課程，剛開始她還很愿意去，真上起來才感覺壓力比在學(xué)校時(shí)還大，孩子覺得太枯燥不愛去，最后效果很不理想。”

　　其實(shí)通過短短的一個(gè)寒假，就達(dá)到“成績迅速提升”的效果是不太可能的，家長為孩子選報(bào)培訓(xùn)班時(shí)，更應(yīng)注意該校的教學(xué)水平和教學(xué)方法。“授之以魚，不如 授之以漁”，比起“填鴨式”的狂灌猛補(bǔ)，不如從孩子的學(xué)習(xí)興趣入手，讓孩子掌握實(shí)用的學(xué)習(xí)方法和技巧，才能真正讓孩子在新學(xué)期充滿對英語學(xué)習(xí)的動力和熱 情，自然收效甚佳。

　　有了上面三個(gè)選班“三字經(jīng)”，家長們就有了一個(gè)選班的標(biāo)準(zhǔn)，不至于在那里郁悶了半天也沒有一個(gè)很好的選擇。相信孩子們在接下來的寒假補(bǔ)習(xí)中，會有一個(gè)很好的突破。

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