二、 現在考試競爭這么激烈，家長都希望孩子能考一個好學校，有一個幸福的未來，可是結果又難以預料，究竟我們該怎么辦？

　　家長的心情我可以理解，假設孩子付出比別人多幾倍、甚至幾十倍的努力，哪怕犧牲他的健康可以換來金光閃閃的文憑，您愿意嗎？我想您不會愿意，所以，孩子的健康任何什么都不可以逾越。其次，孩子將來畢竟要生活在社會中，我們不希望基礎教育留給孩子自卑，自暴自棄，或者放縱粗野，即使沒有實現學歷和人格的完美結合，至少我們希望孩子有健全的人格，樂觀向上的生活工作態度，所以“德”的培養更重要，所謂：先學做人后學做事。對于學習，我們必須首先考慮到孩子的實際情況，給與引導培養，但是決不能把學習成績看成孩子好壞的唯一標準。

　　孩子能得到德智體的全面發展固然重要，但是，如果談到孩子幸福的未來，我認為還是體、德、智的排序組合較優。也就是：健康的體魄、健全的人格、優良的學習品質。

　　獨生子的獨還表現在我們對孩子的任何意外損失都輸不起，我們希望孩子能適應集體生活，在集體中能有良好的人際關系。那么怎樣引導他們和小伙伴相處，和老師相處，自然也就成了家長們關心的話題。

　　三、 現在每個孩子都是獨生子，我們家長怎樣引導他們與小伙伴，與老師處好關系？

　　1、建立和諧的師生關系：我總和家長溝通一個理念：老師也是平凡的人，焉能無過？不論我們對老師

　　有什么看法，切忌當著孩子面指責老師，親其師信其道，孩子都不信任不尊敬自己的老師，怎么可能學習他教的課呢？那么后果還得孩子來買單

　　2、 建立和諧的伙伴關系：“現在的孩子都是獨生子，在家庭生活和學校生活

　　兩個極端的環境，一方面在家里，我們過去叫“皇帝”，為所欲為，家里把他們奉為掌上明珠，家長對他們所謂的“個性”是一種尊重。其實，他是由于我們獨生子女的本身的家庭環境所帶來溺愛，其實是一種負面的。歷史上很多的教育家都知道，獨生的子女是非常難教育的，因為他缺乏一個完整的家庭環境，上沒有兄弟，下沒有弟妹，所以，如何和比自己大或者小的人一起生活沒有，只有父母和子女的關系，因此，孩子在學校，在家里面是一個極端受寵溺愛的狀態，但是到學校以后，如果我們用一種說法，說他是皇帝，那么，我們的學校現在就是一個皇帝學校。大家全是皇帝，你是皇帝，我是皇帝，皇帝和皇帝怎么相處是一個難題，在學校當中不是每個人都是皇帝，不可能的。所以，很多人一下子從家庭到了這樣的環境當中，感覺到人格是一種分裂，在家里為所欲為，想做什么做什么，但是在學校里因為是集體，只能服從集體不能服從個人，這樣的矛盾在學生的人格和個性成長當中是非常嚴重的事實。”

　　生活在一個集體，猶如上唇下齒怎么可能一點矛盾都沒有？孩子們發生問題很正常，但是發生問題后我們老師家長怎么處理很重要。