英國(guó)過(guò)去２０年的一系列研究揭示了一個(gè)亟待解決的問(wèn)題：２／５的小學(xué)生在初中第一年期末標(biāo)準(zhǔn)化英語(yǔ)、數(shù)學(xué)和閱讀測(cè)驗(yàn)中，學(xué)習(xí)成績(jī)是倒退的。有關(guān)方面對(duì)此作出了積極響應(yīng)。


　　帶著最好的作業(yè)上初中


　　初中對(duì)新生了解得不夠充分，是導(dǎo)致新生成績(jī)下降的一個(gè)原因。


　�。玻笆兰o(jì)８０年代以來(lái)，受家長(zhǎng)好評(píng)的學(xué)校數(shù)量在減少，學(xué)校選擇學(xué)生的主動(dòng)性越來(lái)越強(qiáng)，導(dǎo)致學(xué)校招生暗箱操作、招生中的地方保護(hù)主義時(shí)有發(fā)生。政府為了保證所有人入學(xué)平等，將在今后幾年推行新的招生法規(guī)，例如，取締入學(xué)前對(duì)父母和小學(xué)生的面試。但是，取消面試將意味著初中對(duì)新生了解得更少。


　　為了增進(jìn)對(duì)小學(xué)生的了解，艾塞克斯郡考切斯特的科恩社區(qū)學(xué)院（中學(xué)）和９所小學(xué)已經(jīng)開(kāi)始實(shí)施一項(xiàng)計(jì)劃，讓小學(xué)生帶著他最好的一份六年級(jí)作文進(jìn)入初中，老師對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)將會(huì)了解得更多。約克郡正在全郡推行該策略，讓孩子們帶上“最好”的英語(yǔ)、數(shù)學(xué)和科學(xué)作業(yè)。


　　教育標(biāo)準(zhǔn)辦公室認(rèn)為，在戲劇、運(yùn)動(dòng)、音樂(lè)和其他非核心學(xué)科，小學(xué)生的成績(jī)也應(yīng)該加以考慮。很多校長(zhǎng)認(rèn)可這種做法，私立小學(xué)協(xié)會(huì)主席大衛(wèi)·漢森說(shuō)：“假如你不知道一個(gè)孩子是否擅長(zhǎng)體育或者藝術(shù)，怎么能從一開(kāi)始就銜接好呢？”


　　劍橋大學(xué)的吉恩·拉德克教授強(qiáng)調(diào)，初中第二年成績(jī)下降是因?yàn)�，�?dāng)小學(xué)生升入初中的新奇感逐漸消失后，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就顯著地跌落，如對(duì)科學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就下降了１／３。


　　一些校長(zhǎng)指出，新奇感消失的同時(shí)，新生在新校又品嘗到了失落感，這也是成績(jī)下降的一個(gè)原因。小學(xué)生在校時(shí)，每一個(gè)人都能徹底了解他們。在規(guī)模較大的初中，他們就像大海中的一條小魚(yú)，有可能為在新學(xué)校默默無(wú)聞、遭到忽視而感到沮喪。


　　初中和小學(xué)應(yīng)該加強(qiáng)銜接


　　根據(jù)教育標(biāo)準(zhǔn)辦公室和學(xué)者們的研究，中小學(xué)應(yīng)該關(guān)注課程之間的聯(lián)系。在南約克郡的費(fèi)里，中小學(xué)之間的一個(gè)例會(huì)就是討論課程之間的聯(lián)系。這種例會(huì)認(rèn)為，教師應(yīng)該相互考慮工作計(jì)劃和教學(xué)風(fēng)格，而且讓教技術(shù)和數(shù)學(xué)的初中教師到小學(xué)任教。在柴郡的學(xué)校，初中教師在暑假去小學(xué)給畢業(yè)生教初中的課程。這些學(xué)校還設(shè)計(jì)了一個(gè)從小學(xué)到初中的科學(xué)銜接計(jì)劃。如今，數(shù)學(xué)、科學(xué)和英語(yǔ)的銜接計(jì)劃在全國(guó)的初中都可以進(jìn)行。


　　初中還要收集新生的信息來(lái)確定相應(yīng)目標(biāo)，給新生快速起跑的機(jī)會(huì)，并且在最初的幾周內(nèi)就能使他們步入正軌。有意義、有目的、生動(dòng)而又有連貫性的課程對(duì)學(xué)生的幫助是很大的。


　　中小學(xué)教師之間也要加強(qiáng)聯(lián)系。科恩社區(qū)初中已經(jīng)聘請(qǐng)了一位最近退休的小學(xué)校長(zhǎng)來(lái)?yè)?dān)當(dāng)初中教師的顧問(wèn)，他同時(shí)教七年級(jí)的英語(yǔ)和數(shù)學(xué)。科恩的校長(zhǎng)特里·克里森說(shuō)，這位顧問(wèn)了解小學(xué)，知道什么樣的標(biāo)準(zhǔn)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生挑戰(zhàn)。


　　英國(guó)北部某地方教育局已經(jīng)重新安排初中的教學(xué)工作，七年級(jí)學(xué)生一門(mén)課５０％的時(shí)間進(jìn)行正常教學(xué)，而另一半時(shí)間，初中教師去參觀小學(xué)同仁的工作，打消對(duì)小學(xué)教學(xué)的不信任。


　　老生與新生“結(jié)對(duì)子”。許多初中已經(jīng)對(duì)新生加強(qiáng)了銜接工作，當(dāng)小學(xué)生升入高一級(jí)學(xué)校時(shí)，這些學(xué)校安排適當(dāng)時(shí)間，全校內(nèi)進(jìn)行“結(jié)對(duì)”——高年級(jí)的學(xué)生作新生的指導(dǎo)員。


　　政府應(yīng)該加強(qiáng)管理，加大投入


　�。玻埃埃蹦辏�針對(duì)中小學(xué)銜接問(wèn)題，政府出臺(tái)了徹底檢查１１－１４歲孩子的學(xué)習(xí)情況，尤其是小學(xué)成績(jī)的計(jì)劃。教育標(biāo)準(zhǔn)辦公室指出，計(jì)劃實(shí)施之后，出現(xiàn)中小學(xué)教學(xué)改進(jìn)、學(xué)生成績(jī)好轉(zhuǎn)的跡象：２００２年初中學(xué)生成績(jī)高于以往，甚至６７％的學(xué)生英語(yǔ)、數(shù)學(xué)和科學(xué)成績(jī)達(dá)到五級(jí)或者五級(jí)以上水平（成績(jī)共分八級(jí)，最高為八級(jí)）。教師也積極支持這一政策，因?yàn)樗鼜?qiáng)調(diào)關(guān)注教學(xué)。


　　但是，下結(jié)論還為時(shí)尚早。高爾頓教授、約翰·格雷教授和吉恩·拉德克教授共同寫(xiě)給教育技能部的一項(xiàng)近期報(bào)告中指出，有些在七年級(jí)和八年級(jí)取得進(jìn)步的孩子也不喜歡他們的課程。這些課程受到重視，但是無(wú)法激發(fā)孩子的靈感。“我們?cè)冢保梗梗纺�、２００１和２００２年�?duì)學(xué)生興趣水平的測(cè)量表明，他們的興趣逐年下降。”


　　銜接計(jì)劃還包括給予初中１０５００英鎊的銜接資金，其中包括教師培訓(xùn)、銜接資料、暑期學(xué)校和“七年級(jí)趕上”計(jì)劃資金。其他部分資金將通過(guò)新機(jī)會(huì)基金和城市卓越會(huì)資助暑期學(xué)校和“七年級(jí)趕上”計(jì)劃實(shí)現(xiàn)。但是，預(yù)算緊張將使銜接計(jì)劃受到一定阻礙，有些學(xué)�？赡芤�遵循“自愿原則”，自愿選擇是否“銜接”。