輔導班幾乎成了家長與孩子必選的任務，那么到底如何選擇，成為很多家長困擾的問題。根據自己孩子的經驗，以及對教育的了解，提出以下的方案，供家長參考。

　　要不要上輔導班？

　　原則上講，小學3年級以前不適合上輔導班，尤其是所謂奧數之類。四年級開始，為了各種升學考試，還是有必要的，尤其是那些對孩子有所期望的家長。

　　小學3年級之前上什么輔導班合適？剛才說3年級以前不需要上，但又一些課外班，有必要考慮，尤其是父母對孩子有特別期望的。除了一些特殊的音體 美項目外，我建議適當上一些語言學習的輔導班，如英語與語文。原因很簡單，語言的學習是比較痛苦和艱難的，需要的就是時間，功夫，在早期，孩子還沒有強烈 自主意識前，以適當的激勵方式，讓他多背，多讀一些東西，對他未來這兩門語言課的成績及興趣的激發，非常有意義。所學的內容，語文建議背誦四書五經，英語 建議背誦一些，至于內容，到無所謂了。這些都不需要孩子完全懂，囫圇吞棗就可以了，利用孩子這個階段機械記憶好的優勢，為未來奠定一些基礎。

　　應該上什么樣的輔導班？

　　1、大眾輔導班是最常規的選擇。

　　對于學習一般，資質也也一般的孩子。我建議上大眾化的輔導班即可，比如學而思，巨人等的一般輔導班即可。此類班的優勢，是質量基本上可以保證， 好不到哪里，也壞不到哪里。這也符合我們的目的，只是不要拉太遠，而不是第一名。至于這些班的好壞，實際區別不大，目前大家都提倡集體備課，沒有太本質區 別。

　　2、小規模輔導學校可能是更好選擇。

　　對于學習優秀的，對孩子期望也高的，除了大的輔導機構少而又少的精英班之外，我到是建議更因該注重那些小的培訓機構。

　　首先是那些大機構創牌子的班少，往往是經歷多年培訓，并經測試才能進去，名額少，難以有位置，更重要的是，這些班，感覺不是給常規孩子的，進去了，也是煎熬，不利孩子興趣與積極性的調動。

　　選擇小輔導機構的四大理由

　　這些小的培訓機構，往往有他的優勢，其一，就是教師可選。小培訓機構為創牌子，對教師的選擇，實際更用心，往往很有特點。而一個學校好壞，根本還在老師。大的培訓機構，一上規模，就很難保證教師的高質量了，這是客觀矛盾。

　　我兒子基本上以上小的輔導學校為主，他的經歷與實踐也證明了這一點。兒子今年上初三了，在北京最好的一所中學的一個實驗班里。最近2年一直在啟明星的輔導班上數學、物理，成效顯著。

　　帶他這兩門課的是一個謝姓老師教，清華大學在校學生。與一線教師相比，他可能沒有太多教學經驗，但他的優勢是明顯的。這類老師聰明，能力明顯比 一般學校一線老師強，在教學上，更注重知識的梳理與延展度，有高度與深度，而不僅僅是課本。加之此類學校的人，往往從小有很好的習慣，因此在具體的教學 上，很敬業，可以迅速彌補一線教學經驗的不足。第三，此類老師自身就是一個活教材，可以給孩子非常積極與正面的影響。第四，此類老師年輕，更容易與孩子溝 通，獲得孩子的好感與認可。最后一條，這類輔導學校品牌影響有限，班級規模不大，整體教學效果會比較好。比如兒子的班里，最多只有10幾個人。經過1年多 的學習，兒子的物理基本保持了班里第一，數學也基本上穩定在前幾名，自信明顯大增。

　　今年暑假，兒子上了一個短期的作文班，也是一個很小的輔導學校的，我都記不住名字了，代課老師是101中學的一個語文老師。坦率地說，這個老師 并不是優秀的語文老師，而是一個優秀的作文應試老師，他精通作文的應試。短暫的學習后，兒子作文分數迅速從墊底到了班里第一，兒子夸口說，"三天作文班， 超越文學大師。"