小學(xué)階段，很多家長(zhǎng)都會(huì)陪伴孩子學(xué)習(xí)，輔導(dǎo)孩子的功課，如何有效率的陪伴孩子學(xué)習(xí)，使孩子不產(chǎn)生依賴性就要根據(jù)孩子自身的情況，孩子的個(gè)體差異、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成及進(jìn)步情況來(lái)確定。怎樣才能取得最佳效果呢?

　　陪出興趣

　　家長(zhǎng)陪作業(yè)的基本方式：你做，我看;你做，我評(píng);你做，我?guī)�。如果孩子不歡迎，甚至有反感，那么，首先要為孩子尋求興趣點(diǎn)。

　　1.遷移法

　　有的孩子有這樣那樣的興趣，例如電腦、游戲、電視、乒乓等。家長(zhǎng)要善于了解孩子興趣的中心點(diǎn)，做作業(yè)之前從這個(gè)興趣點(diǎn)出發(fā)，讓孩子先做一會(huì)兒最喜歡的、最得意的活動(dòng)，接著開始投入作業(yè)之中。也就是先讓其情緒活躍起來(lái)，然后遷移到作業(yè)之中來(lái)。這種方法，對(duì)于常被責(zé)備的孩子是容易見(jiàn)效的，因?yàn)樗�得到了一份自尊、自由和主�?quán)，會(huì)產(chǎn)生興奮感，從而樂(lè)意去做作業(yè)。也有孩子不信這一套。讓他玩，很開心，叫他做作業(yè)就翻臉。對(duì)于這種孩子，要講究遷移藝術(shù)，減少遷移痕跡，找準(zhǔn)遷移時(shí)機(jī)，讓孩子在玩樂(lè)之后心甘情愿地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　　2.超越法

　　自己超越自己，今天的作業(yè)超過(guò)昨天。這是個(gè)不高的目標(biāo)，孩子能接受并激起"試一試"的樂(lè)趣�？梢宰尯⒆右粋�(gè)字一個(gè)字地比，一題一題地比，一頁(yè)一頁(yè)地比;也可以將完成的時(shí)間、正確率一天一天地統(tǒng)計(jì)，進(jìn)行評(píng)估與展示;還可以用"小紅花"等形象符號(hào)并配合一定的獎(jiǎng)勵(lì)，漸漸培養(yǎng)孩子完成作業(yè)的興趣與恒心。

　　3.結(jié)伴法

　　讓自己的孩子推薦一位信得過(guò)的同學(xué)，作為學(xué)習(xí)"伙伴"，然后，慎重地選擇時(shí)機(jī)，邀請(qǐng)"伙伴"到家里來(lái)一次，同時(shí)同桌完成同一天的作業(yè)。邀請(qǐng)的"伙伴"要是鄰近的、水平相近的"近榜樣"，而不是一味追求的"高榜樣"。過(guò)去一貫不聽大人指揮的孩子，有可能很樂(lè)意參照同齡伙伴去模仿，并在模仿中產(chǎn)生無(wú)限的樂(lè)趣。

　　4.愛(ài)撫法

　　不能好好完成家庭作業(yè)的孩子，往往是基礎(chǔ)差一些。這些孩子在學(xué)校、家庭，往往缺少關(guān)愛(ài)與幫扶。所以，父母應(yīng)多多分析孩子作業(yè)的細(xì)節(jié)，給予急需的指點(diǎn)與幫助，解除其心中的困惑與苦惱，找回寫作業(yè)的信心與興趣。家長(zhǎng)要真正做到：用愛(ài)的目光注視孩子;用愛(ài)的微笑面對(duì)孩子，用愛(ài)的語(yǔ)言鼓動(dòng)孩子;用愛(ài)的細(xì)節(jié)感染孩子;用愛(ài)的胸懷包容孩子。