在孩子的音樂素質問題上都提倡學習聲樂，認為這是最快也最能喚起孩子興趣的途徑。在3-5歲期間進行聲樂訓練的話，會比6歲后開始學習音樂的孩子在音高和音樂情緒把握上要顯見成熟得多。這個事實已經在某些音樂教育專業人士長達幾年的課題研究中得到驗證。

　　首先，聲樂學習在時間安排上更符合孩子心理和生理需求。相對器樂曲而言，歌曲短小精悍，學會唱一首歌遠比學習一首器樂曲所花時間要少得多，也容易得多。兒童能夠自覺并有效集中注意力的時間不長，好聽又簡短的歌曲會使他在短時間就獲得成功的快樂。

　　其次，聲樂比器樂在音樂表達上更直觀。聲樂曲最大的特點也是最有別于器樂曲的一點就是--它有歌詞，那歌詞還朗朗上口充滿童趣，能夠讓孩子馬上就知道這個音樂講述了什么故事要表達什么內容。而且，孩子能夠很快就體會到由他自己來演繹來表現這個音樂所帶來的愉悅感。器樂曲卻是沒有歌詞的相對抽象的，孩子必須從老師一遍遍的描述和比喻中獲得間接的感受和體驗。

　　而且，器樂學習肯定比聲樂學習要枯燥得多辛苦得多。不論學習什么樂器，老師都會要求孩子每天最少練習半小時以上，（這是5歲以下兒童練琴的最低時間限度了，其實就樂器而言，最好每天都練2小時，如果是打算以此為專業，則至少每天練5小時。）再加上樂器初學階段都有非常多的基本功練習，枯燥而費力，孩子往往很難具備這樣的耐力與興趣。而唱歌是每個孩子都喜歡的，幾乎所有的孩子都曾經有過自言自語一般地唱歌和編歌的成長階段。從小到大，每個人都會在高興時不自覺地哼起得意的小曲兒。可見，歌唱確實比器樂學習更具有天生的親切感。

　　另外，童聲合唱有利于培養孩子的合作性和集體歸屬感。歌唱節目最常見的形式就是合唱了，一幫孩子打扮得漂漂亮亮的站舞臺上象模象樣地分聲部唱歌，看著特可愛特有童趣。在合唱的訓練過程中，既培養了孩子自身的歌唱能力又使得他對他人聲音和整個合唱隊的聲音有了認識，學習自覺地在聲音和聲部中進退，以達到整個團隊整齊美好地歌唱。這是具備基本歌唱能力的孩子都能做到的，但學樂器的孩子就必須在長時間的學習訓練之后才能參加器樂隊的排練了。

　　孩子成長到一定的年齡希望選擇專業的聲樂道路時，需要具備以下基本條件：

　　1、要有一定的噪音條件，當然有時這個條件并不是很重要的，因為先天噪音條件非常優越的人畢竟不是很多，聲音在后天的學習當中可以得到美化。

　　2、要有一副好的耳朵，有較強的聽辯音能力，這一能力主要來自于父系的先天遺傳，這是學習聲樂的基礎條件。

　　3、有一定的樂感和悟性，這是聲樂學習的一個重要的條件，沒有樂感，唱起來不好聽，總象是缺一點什么；沒有悟性，那不管怎么學，也不可能學到家。

　　4、要有較高的文化修養，所以說如果孩子本身學習不好，改行學習聲樂，那么也不可能學到精華。因為每首聲樂作品都有歌詞，這些歌詞有創作背景、時代風格、藝術流派，如果不能理解、掌握這些，那么也不可能更好地演繹聲樂作品。

　　聲樂有哪些唱法

　　聲樂是指用人聲演唱的音樂形式，聲樂包括：美聲唱法、民族唱法和通俗唱法。

　　在聲樂學習中有哪些注意事項

　　（A） 呼吸和氣息

　　大家學過物理，都知道聲音（shengyin）產生物理原因是外界因素沖擊物體，物體產生振動從而產生長短不同的聲波，聲波引起周圍空氣振動從而產生聲音（shengyin），因此，歌唱的動力來源就是呼吸，好的氣息運用可以使聲帶物理特性得到比較好的發揮，從而演唱出好聽而完整的歌曲。因此氣息的運用是歌唱的非常重要的技術之一。呼吸的幾種方法用通俗的詞語命名）

　　（B） 吐字和母音

　　大家都知道歌聲最終唱出來的是歌詞，那么吐字也是歌唱技術的一個方面。 歌唱語言總的要求是：聲母準確又靈巧，韻母形態保持好，自然適時來歸韻，陰陽上去要記牢。輕重緩急須分清，語氣語勢處理好。 字頭必須咬準，但又不能咬死。當字頭咬住后，應當自然及時地過渡到字腹。字腹吐清后，應當適時地收聲歸韻，一定要注意三者銜接，過渡自然、順暢，成為一個整體。另外，拼音要唱準，如“l”和“n”,“平舌”和“翹舌”,“f”和“h”,“前鼻韻”和“后鼻韻”要區別開，聲調準確。

　　（C） 共鳴和顫音（又叫泛音）

　　我們人體發聲的主要器官是我們的聲帶，但是如果只靠聲帶來發聲，我們的聲帶就顯得十分之脆弱了。人的身體是個大的結構，是個大腔體，如果聲帶產生聲音，通過一定震波和身體其他部分產生相近頻率的共振將大大加強聲音的質量和亮度，這就是共鳴。

　　聲樂學習需要哪些技巧

　　發音與發音器官

　　呼吸器官，震動器官，出字器官。口腔中發音部位與咬字不同而產生變化。

　　呼吸器官主要由肺，腸胃，橫膈膜等組成，呼吸運動的聯合體，聲帶的振動共鳴（gongming）的發揮及聲音變化，卻依賴于氣息控制。

　　震動器官主要指喉頭，聲帶，聲道。聲道是由喉，腔，咽，鼻組成的共鳴（gongming）管。

　　共鳴器官，它包括全部發聲系統的鼻腔，咽腔，口腔是可調節的共鳴腔，鼻竇包括額竇，上額竇，蝶竇，咽管分鼻，口，喉。

　　口腔共鳴最重要，不僅要運用口腔，吐字，是其他腔體共振須以口腔共鳴為基礎。一般來說，聲音在口腔中的震動位置盡可能靠前為好，這樣不干擾口腔內部的肌肉運動，始于歌詞的演唱，同時，也始于鼻腔，胸腔共鳴構成聯系。

　　出字器官，主要指口腔是咬字吐字重要器官。不同字音由于不同的發音部位或者共鳴腔形狀改變所發出的聲音也不同。每個人都有自己民族地方語言，他的發音器官已適應了本民族，地區語言的發音規律，它的各個發音部位與方法已經形成習慣性條件反射。要使它的發音符合規律化要求，必須按標準改變他的發音動作形成新的發音規律。只有加強發音部位敏捷協調訓練，才能建立新的條件反射活動。

　　發聲與練聲

　　語言的發聲與聲樂的發聲。歌唱呼吸必須有計劃的控制不出聲的換氣，使樂句舒展連貫聲音和諧，發聲上說與唱不同，歌唱時音高變化較大，聲帶次數較多。聲音共鳴說話保持自然狀態。但歌唱需要保持共鳴，提高聲腔美與音樂藝術表現力。歌唱音速慢。由于歌唱時音的拉長，字頭，字符，字尾或每個音節中的各個因束都應表現清晰明顯，所以必須通過改變音質，擴展音域，促進共鳴，豐富音色，增強語言表現音樂性。

　　練聲的基本任務：練聲是使人體自然噪音經過鍛煉，以適應與符合聲音造型藝術的基本功，包括四方面：1.改善音質，2.擴展音域。聲帶越緊聲音越高，加強聲帶的伸縮性，使它的伸長，縮短張力變化，適應新的聲音造型要求。3.調節音響，指聲音音量大小，強弱變化吧。訓練音量變化主要是加強對氣息的控制與調節的能力使聲音產生不同程度的強弱變化。4.豐富音色。音色的不同由于發音體發聲方法及發音時共鳴器官的不同造成的。

　　練聲的基本內容：練聲包括，練氣，噪，氣，腔。吸氣要自然適度，呼氣換氣得法。有偷氣，取氣，換氣，歇氣，就氣。噪音訓練是造成新的生理機能適應性，逐步建立新的控制能力，養成新的發聲習慣，練字訓練咬字，要審字辨音。

　　幾種有效的練習呼吸的方法

　　1.吸氣

　　想象自己處于一個美麗的花園之中，想深深地聞一下鮮花的異香--這就是歌唱的吸氣，這樣吸得才深。吸氣以后，像打噴嚏之前那樣短暫的一憋，體會一下腰周圍的擴張、膨脹的感覺，找到這種感覺是歌唱的關鍵。

　　2.呼氣

　　呼氣的方法就是利用橫膈膜的力量，把腰圈擴張的感覺一直保持住。呼氣要均勻、舒緩。各位可以準備一張10平方厘米大小的薄紙片，放在墻上，距離它4-6公分，用口吹氣使之不落地，半分鐘以上便為合格。也可以代之以一支燃燒的蠟燭，對著火苗發“u”音，正確的氣息是火苗倒而不滅。

　　3.怎樣訓練橫膈膜的力量

　　橫膈膜的力量對氣息的保持和聲音的力度都很重要。傳統的訓練方法有：

　　（1）。數數字：深吸一口氣，利用腰圈的力量保持住，從1開始數，數到60為合格。數數要均勻，有節奏，不能偷氣。

　　（2）。吹灰：深吸一口氣，然后像要吹掉桌上的灰塵一樣往前吹氣，一慢二快，體會橫膈膜的力量。

　　（3）。多做仰臥起坐，增強腰腹的力量。