有許多孩子即使考上了好的大學，在大學里上網泡吧，沒有人生目標，照樣半途而廢，令父母心痛不已。這種事情不是有許多例子嗎？學生在小學期間主要課程是語文和數學，還有一些副課（英語，體育，音樂，繪畫，活動，勞技，科學等）。學習壓力相對較小，主要目的是開發智力，培養興趣，養成良好習慣，為進一步的學習活動打下基礎。老師和家長的壓力都相對較小。所以小學老師對學生的態度和中學老師對學生的態度有一定區別，中學老師對學生“管得嚴”一些。

　　由于目前競爭的壓力太大，許多家長為了使自己的孩子不輸在起跑線上，常常帶他們參加各種學習班，希望通過這種培優的形式，使自己的孩子智力超常，順利的讀上好的初中和好的高中。才能為考上好的大學打下扎實的基礎。在目前這種高考制度的大環境下，此風越演越烈。孩子們不堪重負，導致出現各種教育問題，這可能只有在中國才會有的事。但是目前只有這樣，才能做到最公平合理，最陽光的事業。

　　為人師長，為人父母，為了孩子的將來，在自己經濟能承受的條件下，這些想法無可厚非。問題是為什么我們辛辛苦苦地為了孩子們操碎了心，其結果總是令人不滿意？為什么孩子從小到大上了許多的培優班還是沒有長進？為什么原來看起來很聰明的孩子學習成績突然下滑了？為什么很聽話的孩子突然不聽話了？有許多的為什么都令我們費解。

　　當我們回頭看一看，回頭想一想。我們不難發現，無論是家長還是老師，在跟孩子們交流時常常只注意孩子的學習成績，沒有注意孩子的心理變化。孩子們在想什么？他們想干什么？想做什么？我們都不知道。有的家長也不屑知道。只知道對孩子說：“我們都是為你好！”“你要聽話，我們是你的父母，不會害你的。”而孩子們的想法我們大人不完全清楚。因為，1、這個年齡的孩子還沒有清楚地表達自己的意思的能力。邏輯思維能力和辯解能力還達不到與家長和老師對抗的程度。他們常常無法與家長和老師辯駁，自感力不從心，從而放棄與家長和老師的對話交流。常此以往孩子就會沉默寡言。2、孩子的思辨能力差，抵御能力差。由于孩子的學習壓力大，而接觸的事物逐漸增多，社會上的一些不良習氣也在侵蝕孩子的心靈，又得不到正確的指引。孩子很容易被一些不好的東西影響。而家長和老師經常采用的正面教育法又使孩子不敢說真話。3、孩子們的人生觀、世界觀正在形成，而我們只注意了他們的學習成績，沒有注意到還有更重要的東西我們還需要正確引導。所以才會發生一些我們不可預料的事情，我們感到困惑的事情和令我們感到頭痛傷心的事情。

　　所以，我們不能只注意孩子的學習成績，更重要的我們還要注意孩子的心里成長。有許多孩子即使考上了好的大學，在大學里上網泡吧，沒有人生目標，照樣半途而廢，令父母心痛不已。這種事情不是有許多例子嗎？

　　初中階段是人的人生觀、世界觀和價值觀形成的關鍵階段，家長不要一味的追求孩子的學習成績，這樣，可能你的孩子贏在了起跑線上，卻輸在了長跑途中，更談不上跑到終點。