日前，長沙一所知名初中對小學畢業(yè)生的一份問卷調(diào)查顯示，近半數(shù)學生因害怕家校溝通活動變成“告狀交流會”、“成績發(fā)布會”，不愿意家長和老師交流。“你的家長經(jīng)常到學校與老師聯(lián)系嗎？你對此的態(tài)度是？”這是此次問卷調(diào)查中的一道題。張同學在答題時寫道：“每次家校溝通后，爸媽就對我這不滿意那不滿意，他們那種嚴格的目光讓我不想長大。”寄宿小學的一名畢業(yè)生告訴記者，每次父母和老師溝通，她心里就像揣著個小兔子，怕溝通后會有一場“暴風雨”來臨。

　　據(jù)了解，家校溝通的渠道主要有開家長會、老師和家長通過打電話、發(fā)短信、聊QQ等方式聯(lián)系。此次調(diào)查對象為全市各區(qū)報考該初中的小學畢業(yè)生，共收回有效問卷402份。結果顯示：有197名小學畢業(yè)生因擔心老師揭短，對家校交流很反感；另有98名學生認為家長和老師沒有必要常聯(lián)系；其余的問卷答案雖支持家校交流，但其中大部分學生都希望家長不要過于關注自己的學習成績。

　　小編就此采訪了數(shù)名小學老師和家長。八一路小學六（2）班的張老師說，現(xiàn)在很多家長沒空和孩子多交流，傾向于直接從老師口中了解情況，待老師說出孩子的優(yōu)缺點后，家長對孩子轉述時，又往往過濾掉過孩子的優(yōu)點，放大孩子的缺點，“結果家校交流演變成秋后算賬式的‘批判大會’，久而久之令孩子感到反感。”

　　雨花亭小學六（1）班的王老師則感嘆：“十三四歲的孩子，心理很敏感，有些在成年人看來尋常的事情也是他們的‘隱私’。”一名家長說：“我把女兒在學跳舞的事告訴老師后，非但沒有得到女兒的認可，還被她告誡‘不要多講蠻多話’。”

　　針對這種情況，小編請教了有關專家，專家建議：開家長會時，老師應以鼓勵表揚為主，不在班里公布成績，不在全班點名批評某一同學。另外，學校可以組織心理專家給老師、家長上課，教會他們?nèi)绾魏秃⒆訙贤ǎ�還可開展各種拓展運動，增加孩子、家長與老師三方的感情。