自“烤糊之魚”事件之后，我第一時(shí)間從學(xué)而思下載了迎春杯競賽題目和答案，讓兒子對解題思路和答案作了對照。結(jié)果可想而知，不但“考糊了”，而且是“里外全焦了！”。打發(fā)兒子繼續(xù)去做他的作業(yè)，我則默默地收起試卷，陷入了長長的思考。一段時(shí)間以來，孩子每天都在認(rèn)真地完成作業(yè)，很辛苦地往返于各站坑班，可為什么總不見成效呢？

　　自六年級開始，我對孩子的督促和管理明顯加強(qiáng)。但從孩子近期幾次月考或競賽成績來看，似乎并沒有很大起色，這不免讓我著急。畢竟現(xiàn)在每次考試的成績對升學(xué)都很重要啊！

　　在送孩子上學(xué)的路上，我常常有意無意地與兒子探討這個(gè)問題。說實(shí)在的，這樣的話題對一個(gè)剛滿十一歲的孩子來說仿佛太過嚴(yán)肅了。可能是我太想從茫然中找到出口，很想從孩子那兒找到點(diǎn)線索和提示。

　　“兒子，最近你學(xué)習(xí)也很努力，咱也不笨，可咱為什么考試成績總是上不去呢？”，我的問話開門見山。兒子的回答也很干脆：“爸爸，您不是一直對我說，只要我們努力了，結(jié)果并不重要嗎？”。我被迎面的風(fēng)噎了一下，干咳了一聲，接著是片刻的沉默。

　　是的，為了不給孩子心理壓力，我確實(shí)說過這樣的話。但做家長的都知道，咱努力不就是希望能換來一個(gè)好結(jié)果嗎？我必須給孩子一個(gè)好解釋，否則，孩子想偏了，那“努力”很可能就會(huì)失去方向，甚至流于表面了！

　　我稍稍靠近了兒子，將右手?jǐn)堅(jiān)谒�的肩膀上，語氣堅(jiān)定地說：“孩子，你說的沒錯(cuò)。可是，咱努力的同時(shí)若能取得好結(jié)果不是更令人高興嗎？”。