數(shù)學(xué)小組里，同學(xué)們圍在一起，小剛和小冬站在中間的一張桌子兩旁，李老師手里拿著一張紙站在同學(xué)們中間。原來(lái)這里正準(zhǔn)備進(jìn)行數(shù)學(xué)比賽，參賽者是小剛和小冬，李老師當(dāng)裁判。

　　比賽的題目是：看誰(shuí)能最快指出下面四道題中哪兩道的計(jì)算結(jié)果相同。

　　（1）48×6÷4×7×4÷8

　　（2）128×9+72×9

　　（3）48×4÷6×7×6÷8×8

　　（4）342×9-9×142

　　比賽開(kāi)始了，小剛略作斟酌，就得出了正確的答案：第（2）題和第（4）題的計(jì)算結(jié)果相同。這使小冬大為吃驚，因?yàn)樗�連一道題還沒(méi)算完呢！

　　李老師表?yè)P(yáng)了小剛，小冬不服氣地說(shuō)：“小剛沒(méi)有一題一題地認(rèn)真計(jì)算，他是猜出來(lái)的。”小剛則說(shuō)：“解這類(lèi)題目，用不著計(jì)算出每一題的結(jié)果，只要通過(guò)比較，估算一下哪兩道的計(jì)算結(jié)果相等就行了。”

　　這是怎么回事呢？小冬被弄糊涂了。

　　李老師接著小剛的話(huà)說(shuō)：“這就是小剛解題巧妙的地方。”

　　同學(xué)們也都和小冬一樣看著老師，好像答案就寫(xiě)在老師臉上。

　　望著同學(xué)們期待的目光，特別是小冬那迷惑的神情，李老師繼續(xù)講下去。他指著題目說(shuō)：“你們看，題目要我們找出哪兩題計(jì)算結(jié)果相同，那我們就可以先找一找哪兩題形式相同，然后再仔細(xì)比較一下，它們?cè)谟?jì)算結(jié)果上會(huì)有什么不同的地方，這樣就可以初步估算出計(jì)算結(jié)果是否相同了。例如，第（1）、（3）兩題，都是48與4、6、7、8幾個(gè)數(shù)相乘、除，我們把這兩題中相同的數(shù)以及相同的運(yùn)算符號(hào)劃去。”

　　（1）48×6÷4×7×4÷8

　　（3）48×4÷6×7×6÷8×8

　　“結(jié)果第（1）題只剩下‘÷4',而第（3）題剩下’÷6‘和’×8‘可見(jiàn)這兩道題的計(jì)算結(jié)果是不相同的。”

　　李老師著到這里，小冬已經(jīng)心領(lǐng)神會(huì)了。搶著說(shuō)：“我懂了，第（2）題和第（4）題都是9的倍數(shù)的計(jì)算，第（2）題是128個(gè)9加上72個(gè)9,一共是200個(gè)9;第（4）題是342個(gè)9減142個(gè)9,得200個(gè)9.所以這兩道題計(jì)算結(jié)果是相同的。”

　　李老師很高興，讓大家為小冬鼓掌。他還提醒大家：“用估算法解題要細(xì)心觀(guān)察，多練習(xí)從能掌握技巧。”