有些家長反映，我們不懂英語，如何來輔導孩子英語呢？有的家長也曾反映，我的孩子現在只會說，不會認單詞。我想這些可能我們的要求高了些，我們自己很多人學了十幾年的英語，最后還是啞巴英語呢？我們是在一個以中文為交際語言的環境中來學習第二外語，現在除了少數貴族學校能提供全英語的校園環境外，很難有這樣的環境。學好英語，關鍵在于循序漸進，一步一個腳印的來。1-5年級的孩子在對英語學習的把握方面要按如下來進行：一年級，主要以聽說為主，兼顧讀寫，主要在語感和英語思維能力的培養；二年級，在加強一年級的基礎上，開始字母和簡單單詞拼寫能力的培養；三年級，在一、二年級的基礎上開始音標教學，使之成為他們以后學習的工具；四年級，在前一階段的學習的基礎上，繼續加強音標的教學和單詞的記憶，單詞是基礎，在此基礎上開始慢慢灌輸簡單語法知識。五年級，主要是鞏固前面的所學，然后簡單的活用和造句。

　　實踐證明，這些目標是可以達到的，但是這些也是基礎，真正能達到能聽懂和流利的說還是有很大的距離的。給孩子創造一個無意識記憶的環境。我們總是要求學生坐在那里端端正正，好玩是兒童的天性，與其消極的讓他們坐在那里，還不如放他們去玩。在學生玩的時候在他們起床的時候，給他們放英語方面的磁帶和CD ，這樣的效果會好很多，為什么呢，這就是人無意識記在起作用。我們自己常常有這樣的感受，我們很多流行歌曲，我們沒有刻意的去學，可是我們很多時候發現我們能去唱，我們在遇到問題的時候，我們發現，其實我們很多東西居然都會，這些就是人的無意識記在起作用，人其實很多知識的獲得是通過無意識記來記憶的。當然了，無意識記也是一個長期的過程，不要今天放米老鼠，明天放唐老鴨，這個肯定是不行的，如何辦呢，指定計劃，讓孩子有足夠的輸入量，一般人對于句子的記憶要通過十五遍左右的輸入才能記住。還有，多放一些有節奏，有規律的東西，對于這些東西，孩子是很容易記住的。在課堂教學中，節奏的作用也是巨大的。不要放棄，學習是個痛苦的過程，有個家長曾和我說：孩子說不學英語了，要玩，所以我不讓他學習英語了。這個孩子學的不錯的，為什么會這樣呢？人都有惰性，特別是學習，很多時候我們需要給學生一個好的基礎，那么，有時候我們的課堂避免不了枯燥；也有很多時候，我們的教學到了一個轉型階段，孩子難以適應，這些都是必然的，無論現在學習，還是以后走入社會，我們對任何事情都要持之以恒，千萬不能半途而廢，這樣反倒讓學生什么都沒有學到，學生學習沒有學好，而現在的這些給學生以后的學習卻形成了“負遷移”。特別是語音方面，通過幾個月的學習的孩子的語音都是有很大的問題的，況且班上人很多，老師不可能一一糾正，所以，克服這些問題是需要時間的。

　　努力培養孩子外向的性格，我常常說：語言是為外向的人學習的。為什么這樣說呢？語言是用來說的，不說，你的語音得不到發展，不說，老師不知道你錯在什么地方。外向的學生，他們敢說，不怕錯，往往他們的學習很好，那些不敢說的同學就差些了，這個外向性格的形成和家庭是有很大關系的，很多家長和我們說：我的孩子不喜歡說話，老師有沒有什么法子幫幫我們。說實話，這些主要靠家長，孩子的性格除了遺傳的以外很多都是家長造成的，你常常給孩子買很多玩具，這樣的孩子，肯定注意力無法集中；你很溺愛孩子，那么這樣的孩子肯肯定任性，或者在學校里不聽話，上課不回答問題，不和別的同學交往；如果你的孩子是有祖父母帶大的，那么這樣的孩子在語言學習上是有障礙的；如果你常常對孩子的行為持否定態度，那么還肯定在生活中是那種膽小的人，不敢說。您可能也在觀察自己，你會發現，你越長大，你就越象您的父母，為什么，父母對孩子的影響是一生的，從孩子很小的時候的性格，老師也能看出父母的性格。