觀點(diǎn)一：成長沒有錯(cuò)，只有挫折

　　“當(dāng)你的孩子出現(xiàn)叛逆、厭學(xué)等等問題時(shí)，你是什么反應(yīng)呢？”葉小平以這樣的問題開始講座。他指出，家長們在出現(xiàn)問題后，往往習(xí)慣于把原因歸咎于孩子，對孩子譴責(zé)在先。而如果想解決這些問題，我們首先要明確的就是：這不是孩子的錯(cuò)——成長沒有錯(cuò)，只有挫折！葉小平認(rèn)為，孩子出現(xiàn)厭學(xué)、偏激等現(xiàn)象，是一種“成長紊亂”。他甚至發(fā)現(xiàn)，越是素質(zhì)優(yōu)秀的孩子，青春蛻變的反應(yīng)越是劇烈。而經(jīng)歷的磨難越大，蛻變成功的孩子越優(yōu)秀。

　　觀點(diǎn)二：尊重“自然成長”的規(guī)律

　　葉小平在對上百個(gè)“問題孩子”的幫助中，積累了很多教育體驗(yàn)。他提醒家長們，對孩子的成長不要什么都管。很多家長的關(guān)心和包辦，對孩子的成長是極為不利的。為孩子排除前進(jìn)路上的一切困難，越做得精致，越害了孩子。因?yàn)椋�我們每個(gè)人都是在挫折中成長起來的。家長首先要明白，孩子成長是他自己的事情。他建議要尊重孩子“自然成長”的規(guī)律，幫孩子找到他自覺、樂意去做的事情，要順著興趣走。葉小平通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，每個(gè)孩子在成長中最大的體驗(yàn)就是失敗感。所以，在平時(shí)的教育中，家長還要注意創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓孩子獲得勞動(dòng)收獲，品嘗成功的體驗(yàn)。

　　觀點(diǎn)三：跟孩子站在同樣的高度說話

　　有家長說自己跟孩子之間出現(xiàn)了隔膜。葉小平告訴這位家長，這是交流的方式出了問題。很多家長把自己看成孩子理所當(dāng)然的成長導(dǎo)師，而事實(shí)上他們并沒有接受過當(dāng)父母的培訓(xùn)，拿著一本“結(jié)婚證”就上崗了。跟孩子溝通，必須首先拋棄這種優(yōu)越感，避免把自己的職業(yè)習(xí)慣帶進(jìn)家庭教育中，而純粹以“爸爸”、“媽媽”的身份，嘗試跟孩子站在一個(gè)同樣的高度去說話。

　　家長在教育孩子的過程中，應(yīng)該教他們今后面臨社會(huì)環(huán)境所要求的道德品質(zhì)：首先是百折不回的堅(jiān)定意志，即抗打擊能力；其次是對美的感受力；最關(guān)鍵的是要告訴孩子，自己的人生之路只有自己走，從小就不能對父母的愛產(chǎn)生依賴。

　　觀點(diǎn)四：做成長蛻變的溫暖陪伴

　　怎么幫助孩子走出“成長紊亂”的困境呢？蕭蕓的經(jīng)驗(yàn)是：越自然，越平和，越默認(rèn)，越安全。蕭蕓告訴家長們，紊亂屬于心靈風(fēng)暴，它來得快也去得快。好的減壓措施是：不說服、不進(jìn)藥，調(diào)理養(yǎng)息，安撫寬慰就行了。孩子產(chǎn)生情緒紊亂就是因?yàn)殚L期的心煩氣躁，如果這時(shí)父母再去談話說服，只能加重孩子的煩惱，令他們的情緒越來越糟糕。父母可以做的是轉(zhuǎn)移孩子的注意力，讓孩子盡快地忘卻目前的傷痛和不適。

　　她送給家長一副對聯(lián)，上聯(lián)：平和心境；下聯(lián)：寧靜環(huán)境；橫批：受與熬。父母要平和心境，保持家庭氛圍的平衡安寧。接受孩子在挫折中折騰成長的現(xiàn)實(shí)，實(shí)在難以忍受的時(shí)候也不可操之過急，擾亂孩子的自我修復(fù)。而最后一著：熬！就是等待明天的太陽升起。在明天的太陽里，孩子又長大了。

　　觀點(diǎn)五：不要把成長與成才擰成一股繩

　　根據(jù)“成長110”與4000多個(gè)家庭的溝通發(fā)現(xiàn)，孩子成長紊亂的源頭，大都與父母養(yǎng)育兒女時(shí)，忽略了孩子“個(gè)性化的自主成長”有關(guān)。父母們往往片面地看孩子的成績單，不知道書本知識要轉(zhuǎn)換成競爭的能力，需要一個(gè)“轉(zhuǎn)換軸心”，就是“情商”。很多家長想當(dāng)然地為孩子設(shè)計(jì)成才的道路，甚至越俎代庖，為孩子安排未來的一切。

　　專家指出，成長和成才是兩個(gè)概念，成長是父母的責(zé)任和義務(wù)，成才是孩子自己的理想和追求。造成孩子苦難的，往往就是家長總愛越過孩子“成長”的警戒線，直追“成才”的目標(biāo)。希望家長們要記得：成長需要足夠的水分、足夠的睡眠，還需要細(xì)心的呵護(hù)。千萬不要把成長與成才擰成一股繩，把孩子押上名利場。