這個話題有點老了啊。自某專家對奧數“黃、毒、賭”的批判以來。奧數已有過街老鼠之嫌。對該老鼠人人喊打，咱是舉雙手雙腳的贊成。咱常常自欺欺人的想：趁此嚴打之際，什么奧英啊，什么困難班之流都統統的打一遍，也學人國外素質教育、體質教育。

　　但學校為了小升初、為了學校的排名能樂意?老師為了指標、為了獎金能樂意?家長為了唯一的孩子不輸在起跑線上能樂意?除非，你有權有勢想上那所中學就上哪所中學;除非你有大把的鈔票本不在乎孩子上哪所中學，反正啥時想出去就能出去;再除非你壓根就不在乎孩子上什么中學，不是“王侯將相寧有種乎”嗎?愿意大膽的賭一賭。賭孩子近墨者不黑，近朱者不赤，賭孩子無良師也能自通。否則，這個問題還得像牛反芻一樣拿出來好好地嚼一嚼。

　　先說一說一、二流的學校吧。咱把上名校的條條杠杠好好地縷一縷。

　　第一：就是那赫赫有名的奧數獎項，還必須是名次靠前的。現如今，初中老師招生語數外三門中的數學是最看重的。一般來講，數學學得好的孩子小腦瓜都比較聰明，學啥都不會太吃力。你說，小學的數學就那么點東西，學得好不好還真不好考量。這時怎么辦，拔高啊，奧數也就應運而生。

　　第二：信息。全稱：青少年信息“奧林匹克競賽”。簡稱QB。按競賽委的說法，這個競賽是智力和能力的競賽，注重考查全面素質和創新能力。所以QB高手被名校囊括也是自然。問題是，結合這些年家長的的總結，那就是：奧數學得好QB不定學得好，QB學得好的必須要奧數好。換句話說，學QB是需要一定的天賦的，這個有史為鑒，不服不行。相比而言，奧數就“平民”一些。

　　第三：如網上流傳的什么“航模”競賽，這個話題咱不談，它可以歸在前面所說的有錢有勢那一類。

　　第四：區三好。你說全班那五十多孩子，憑什么老師給你區三好，你說你奧數奧數沒獎，你信息信息沒獎，又沒有有錢有勢的老爸。話說這話題又繞回來了啊。

　　以上種種，MS奧數還能妄想一下。

　　這說的是名校，真真的要拼他個你死我活。咱就一普通老百姓，咱心疼孩子，咱沒必要遭那罪。咱就來那個中不溜丟的中學就行。咱就不學那奧數。一年級下學期，這個小小的愿望就被哐當打碎。不吱聲不吱氣

　　學校來了次某某杯奧數競賽，兒子那叫一個慘，沒分數，太傷自尊了，一下子就歸攏與差生。回家趕緊找來書，小小的輔導一下。三年級又一次，這次居然是年級前幾名，立馬找回了好生的感覺。于是便老老實實學起奧數。

　　三下，功課漸漸的緊了，不死心。還想把奧數放一放。悄悄的問老師，才知道原來每個學生都有一個類似于股票行情的成績表。老師都在悄沒聲息的找。找什么啊?找苗子啊。準確的說，找奧數苗子。好苗子被歸置在一起，分提高一二三四班，教育資源重點傾斜。偶然聽到一撥小孩聊天。一個說：我在提一。自信滿滿的得瑟。另一個：我在提二。稍有遜色，不過還行。再一個滿臉羞紅，腳板直搓水泥地。實在不愿兒子有此尷尬，只有硬著頭皮上了，重拾奧數課本。

　　這是小學的情形，沒想到初中居然也是大同小異。開學前，新生先被拉到學校來一輪摸底考。奧數仍然首當其沖。再分強化一二三四，提高一二三四。平行一二三四(也就是前面刷下來的)有一個小同學，成績不錯

　　沒有學過奧數，自然無緣提高、強化。師資自然不同，大綱自然不同，老師的期望也自然是不同的。人班數學、物理一百的成把抓，他在班上七十多分就第二名了。奇怪嗎?見怪不怪!說白了，你就是那學校陪讀的書童。

　　你愿意嗎，愿意你的孩子走這樣的路嗎?

　　奧數——你還有膽量放棄嗎?