提前學公式 實乃“假奧數”

　　市民王女士家有一個正讀小學的孩子。她告訴記者，自己曾找一道小升初聯考數學題來做，結果發現，如果沒有學過奧數，附加題部分需要用到初三的函數知識才能解出，為此，她決定努力一下，讓孩子在六年級之前學會初三的數學知識，這樣就不用補習奧數了，因為相比較而言，學習奧數更辛苦。

　　廣雅實驗學校資深數學老師劉敏認為，其實，現在市面上一些奧數班實際上并非真正的奧數，而是數學提高班。任教初中的她，有時上課時會遇到學生表示“這個公式學奧數時學過”，可要問到公式是如何得出，大多不知其所以然。她表示，真正奧數所教授的內容不同于日常教學，它是脫離日常教學大綱的，在解題時往往要繞上好幾道彎，讓孩子提前學一些在高年級時會學到的定理公式，“其實是‘假奧數’”。

　　那么，真正的奧數究竟是什么呢？中科院院士、廣州大學計算機教育軟件研究所名譽所長張景中曾為國際數學奧賽出題和評卷。他還有一個身份是科普作家，用深入淺出的語言向青少年闡述科學的奧妙和趣味。“數學競賽并不是所有學生都適合參與，它是面向青少年中很小一部分數學愛好者組織的活動。這些數學愛好者估計不超過中小學生的 5%。”張景中說，在中小學生人群里，數學學科的優等生大概占20%，適合學奧數的只占5%。“實際上，奧數是從高深的數學問題中選取一些用一兩個小時就能解決的小問題，讓學生研究。說得通俗一點，就是在深的里面教淺的。”相對而言，中小學數學的重點在于教授基礎知識。

　　“其實數學是統一的，只有深和淺的區別。學過奧數的學生，掌握了更多的方法，再回頭來做高中的數學練習題、考試題，也能做得很好。有些奧數選手，哪怕上大學后并不學數學，而是轉去學物理、計算機、生命科學等，也能夠做出成績。”

　　張景中說，學奧數本來沒錯，應該反思的是奧數與加分、保送等升學優惠聯系在一起。“教育部前不久調整了高考中奧數加分和保送的內容， 我很贊成。不要讓人為了走捷徑來學奧數。”在他看來，數學對開發思維有兩個最大的好處：一是讓人“學會怎么講道理”，二是 “學會直觀地看待事物”。