圓圓當(dāng)時(shí)看起來(lái)是有些困了，我心里希望她第二天早上寫。但她可能是覺(jué)得不寫完心里總有個(gè)事，不舒服，就說(shuō)要現(xiàn)在寫。我們說(shuō)好，現(xiàn)在寫也行。她跳下床，從書包中掏出書本，說(shuō)不想在自己的小屋寫，要到客廳寫，可能是覺(jué)得小屋容易勾起睡覺(jué)的愿望吧。我和她爸爸再什么也沒(méi)說(shuō)，只給她找個(gè)小凳，讓她到茶幾上寫，我們就各自干各自的事去了。

　　過(guò)了一小會(huì)兒我們也該睡了，洗漱完后，我過(guò)來(lái)看了一下圓圓。她剛剛寫完語(yǔ)文和英語(yǔ)，數(shù)學(xué)還沒(méi)寫。我說(shuō)，媽媽爸爸去睡覺(jué)了，你寫完了自己回房間睡覺(jué)吧。

　　平時(shí)她睡得早，都是我們送她進(jìn)房間。這時(shí)，她抬起頭，有些嫉妒地說(shuō)，為什么你們大人就沒(méi)有作業(yè)，就是小孩有作業(yè)!我們被逗笑了，說(shuō)我們其實(shí)也有作業(yè)，爸爸要畫那么多圖紙，媽媽要寫那么多文章，這都是我們的作業(yè)，也必須要按時(shí)完成;并說(shuō)我們可不愿意沒(méi)作業(yè)，沒(méi)作業(yè)就下崗了。寫作業(yè)的道理小孩子自己其實(shí)也明白，就不用給她講了。我們親親她的小臉蛋，像平時(shí)一樣愉快地跟她打過(guò)招呼，就回自己房間了，留下她一人在客廳寫作業(yè)。

　　我們假裝關(guān)燈睡了，靜靜地聽著她的動(dòng)靜。圓圓大約又寫了十幾分鐘，自己收拾了書包去睡了，我們才把懸著的心放下。第二天也再?zèng)]提這事，就當(dāng)什么也沒(méi)發(fā)生過(guò)。

　　接下來(lái)幾天，圓圓回家早早就把作業(yè)寫完了，我們心里很高興，但沒(méi)有很夸張地表?yè)P(yáng)她，只是淡淡地告訴她每天都這樣做是個(gè)好習(xí)慣，應(yīng)該保持，表情中流露出對(duì)她的滿意。早早把作業(yè)寫完帶來(lái)的方便和愉快，她自己也能體會(huì)到，這個(gè)道理一點(diǎn)就透，即使對(duì)小孩子，也毋須多說(shuō)。

　　無(wú)論如何，還是堅(jiān)持不陪

　　孩子畢竟是孩子，時(shí)間稍長(zhǎng)，我女兒就又開始在寫作業(yè)方面有些懈怠。距第一次忘記寫作業(yè)大約10天，圓圓又一次忘了寫作業(yè)。本來(lái)那天準(zhǔn)備睡覺(jué)的時(shí)間就比平時(shí)晚，她想起來(lái)作業(yè)忘了寫，說(shuō)今天的作業(yè)還留得多，得寫好長(zhǎng)時(shí)間，說(shuō)著又愁得要哭。我們還是采取和前一次大體相同的方法，寬慰過(guò)她，就把她一人留在書桌前，我們?nèi)ニ�了�?/p>

　　可能很多家長(zhǎng)遇到這種情況會(huì)不忍心，覺(jué)得自己陪在孩子身邊，孩子會(huì)有安慰，會(huì)寫得更快更好。但那樣會(huì)有幾個(gè)壞處：一是孩子會(huì)在家長(zhǎng)面前刻意表現(xiàn)痛苦，博得家長(zhǎng)同情，這既影響他們寫作業(yè)的專心程度，又影響速度;二是家長(zhǎng)陪寫，會(huì)讓他們覺(jué)得不完成作業(yè)至少不是他們一個(gè)人的事，是他們和家長(zhǎng)共同的事，時(shí)間長(zhǎng)了，特別不利于他們自我責(zé)任意識(shí)的形成;三是家長(zhǎng)坐在旁邊多半會(huì)忍不住嘮叨一句，這個(gè)時(shí)候，不論是略有不滿地說(shuō)“趕緊寫吧，誰(shuí)讓你又忘了呢”，還是善意地提醒“以后回家好好記著寫作業(yè)，不要再忘了”，或者是看孩子開始磨洋工，忍不住督促“快點(diǎn)寫，你看都幾點(diǎn)了”，所有這些話對(duì)當(dāng)時(shí)的孩子來(lái)說(shuō)都沒(méi)有意義，還弄得孩子煩。所以即使有時(shí)間，也不要陪他們;即使家長(zhǎng)當(dāng)時(shí)還不想睡覺(jué)，也要假裝去睡，情緒上要和平時(shí)沒(méi)有兩樣，千萬(wàn)不要指責(zé)孩子。

　　有的家長(zhǎng)可能會(huì)說(shuō)，我可沒(méi)有你那么好的脾氣，我一看見(jiàn)孩子沒(méi)寫作業(yè)，火氣就上來(lái)了。我想說(shuō)的是，如果家長(zhǎng)在對(duì)待孩子的問(wèn)題上從不去虔誠(chéng)地思考，不去理性地處理，只是憑性情做事，一遇到問(wèn)題就著急，一著急就發(fā)脾氣，這只能說(shuō)明你是個(gè)任性的家長(zhǎng)。一個(gè)任性的家長(zhǎng)，怎么可能不培養(yǎng)出一個(gè)任性的孩子呢?

　　那天圓圓確實(shí)寫得比較晚，我們一直豎著耳朵聽她的動(dòng)靜，到她睡覺(jué)時(shí)都快12點(diǎn)了。很心疼她睡這么晚，明天還得早起，但這也是她成長(zhǎng)中應(yīng)該體驗(yàn)的“功課”，她從中一定能學(xué)到東西。我們并不覺(jué)得她忘了寫作業(yè)是件壞事，倒覺(jué)得這是個(gè)教育契機(jī)，可以促成孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　確實(shí)，在我們的印象中，圓圓自那以后，再?zèng)]發(fā)生過(guò)臨睡覺(jué)時(shí)才想起寫作業(yè)的事。她很快就學(xué)會(huì)了安排，有時(shí)在學(xué)校就能抓緊時(shí)間完成不少作業(yè)，回家也一般都寫得很快。

　　家長(zhǎng)應(yīng)該記住這一條：在習(xí)慣養(yǎng)成中，如果總是制造孩子的主動(dòng)性和成就感，他們就會(huì)在這方面形成一個(gè)好的習(xí)慣;如果經(jīng)常讓孩子有不自由感和內(nèi)疚感，他們就會(huì)在這方面形成壞習(xí)慣。