知名親子教育專家、中國賞識教育學會首席親子顧問魏建惠老師，在石市27中高中部階梯教室，為省會家長做了一場主題為“今天我們如何做父母”的交流活動。

　　孩子真正理解父母很難

　　現在的孩子真難教，現在的孩子不聽話，這是當今父母的共識。為什么用

　　當初爸爸媽媽教育我們的方式來教現在的孩子行不通了？不管不行，打不行，一個紅臉一個白臉不行，天天夸“孩子你真棒”也不行，家長到底該怎么做？時代變化了，家庭結構也發生了變化，只有父母好好學習，孩子才可能天天向上。

　　魏建惠認為，很多親子教育問題的根源在于，父母太想愛孩子卻又太不會愛孩子。盡管父母情愿付出最大程度的愛，但孩子沒有感受到愛。孩子沒有感受到的愛，就不是愛。“孩子，父母的愛你能理解嗎？”這是在家庭中很平常的一句話，可魏老師認為，父母可以理解孩子，因為他從孩子時期走過，可是孩子根本不能真正理解父母，所以父母不必奢望。對于父母來說，不用想怎樣讓孩子成功，你要做的是讓孩子感受到愛。孩子感受到了愛，成功就是很自然的事。

　　父母保持“花苞心態”

　　按照成長教育的特性來分，孩子的教育階段可劃分為早期教育、幼兒教育、小學教育、中學教育和大學教育等5個階段。一般而言，在第一階段，即學說話、學走路的早期教育時期，幾乎100%的孩子會成長順利，在魏老師看來，這跟父母的“花苞心態”有關：父母給予孩子無條件的愛，絲毫不懷疑小寶貝未來前途的光明，就算他們不會說話、走路不穩，也仍然會去耐心地呵護和引導，相信他們今后都能自然而然掌握這些基本技能。

　　但在之后的幾個教育階段，孩子的成功與否則因家長的認識而不同。特別是從幼兒園階段，基于望子成龍的渴望和對未來生存壓力的擔憂，很多家長于是丟掉了“花苞心態”，付出的愛都帶有急功近利的成分，在學習和興趣培養上都有了目標性要求，可往往欲速則不達。家長的著急和不能輸，破壞了孩子的成長規律，拔苗助長的后果可想而知。

　　負面欲望引導成正面動力

　　“有時我想尊重孩子的意見，比如，你說今天咱們去哪里玩？孩子搖搖頭說不知道。我覺得這不對，甚至有點可怕。”交流會上同時有兩位家長問到這個問題。“家長給孩子安排好了，孩子自然不思考了。這是個非常普遍的問題，約有80%的孩子不會思考，這確實很可怕。”魏老師呼吁：不要教孩子，教只會讓孩子變笨。家長不要教孩子知識，知識電腦里都有了。“你要做的是開啟孩子的智慧，讓孩子去體驗、有感受，孩子有問題時不給予答案，激起他探求的欲望，有了欲望自然就會有前進的動力。

　　魏建惠解釋到，欲望與動力是平行的，即使欲望是負面的，引導好了也能產生正面的動力。

　　比如早戀，想要追求心儀的對象，必須提升自己的能力，讓自己更優秀。你自己優秀了，回頭發現身后也有一群追求者，于是你成了一個選擇者，選擇當然比追求好，要想有選擇權那就需要更優秀……一個看似不走“正道”的欲望，往往會產生強大的自我學習動力，如果孩子為自己想做的事情而主動學習，家長就應該順勢讓孩子做回自己，往容易做到的方向引導。