1、表面自尊與內心自卑的心理失衡

　　小學高年級學生由于年齡的增長，思維更趨完善，其自尊意識較中低年級階段有了很大發展。每個人都希望得到他人的尊重和贊揚，尤其是老師和同學的夸獎更令他們感到鼓舞和滿足，問題學生的這種心態則表現得既強烈又隱蔽，這是由于他們的缺點、弱點比正常學生多，經常受到別人的冷落和嫌棄而產生的自卑心理的影響造成的。正是這種自卑心理的作用，使得他們表面上對什么都無所謂，遠離老師和同學，表現出目空一切的樣子，以維護其自尊。

　　2、愿意進取與畏懼困難的心理失衡

　　一些被教師視為不可救藥的問題學生也有想進步的念頭，只是進取需付出艱苦的勞動和大量的心血，需要有戰勝困難的意志，有不怕挫折的毅力，這些恰恰是問題學生所缺乏的。所以他們經常是空有愿望，雖然也有一些問題學生試圖將愿望變為行動，但是，一遇到困難他們就打退堂鼓了，導致有進取愿望和害怕困難的心理失衡。

　　3、有參與意識，但參與能力低下而產生自我否定的心理失衡

　　盡管問題學生有許多心理障礙，對周圍的事物和同學、老師表現出冷漠感，但是對于學校和班級組織的各項活動還是愿意參加的，有些人還表現得非常積極。不過，因為他們受學習成績差、知識面窄等的制約，參與能力顯得低下，同學和教師擔心他們不守紀律，不聽指揮，不準許他們參加，這樣就使他們產生了自己無能、叫人看不起、不受歡迎等自我否定心理而自暴自棄，導致心理失衡。

　　4、較強的自我實現欲望和消極的自我實現方式而產生的心理失衡

　　一些問題學生感到自己在學習、守紀等方面不如別人，在集體中被同學和老師討厭，沒有發言權，是二等公民。所以心中充滿怨氣，總想做出一些叫他人刮目相看的事來表現自己，以實現自我。但他們實現自我的方式方法不對，采取一些消極甚至是破壞性的手段。如：故意鬧課堂與老師對抗或損壞公共財產、打罵同學，甚至發展到結邦拉派充當老大……