湖北省日前正式公布“普通高中課程改革實施方案(試行)”，明確今秋入學的高一學生將按新課改模式教學。根據教育部部署，目前全國已有20多個省、自治區、直轄市相繼啟動高中新課程改革，這項旨在推進素質教育的改革受到廣大師生歡迎，但記者近日走訪湖北部分農村高中時發現，在教育資源嚴重失衡的現狀下，許多農村師生擔心，新課改會出現“城市化”傾向，使本來就有較大差距的農村孩子越落越遠。

　　“品味時尚”這樣的作文題目，農村學生不知從何寫起 '

　　根據湖北省的新課改方案，普通高中將實行學分制，課程內容涉及8大領域：語言與文學、數學、人文與社會、科學、技術、藝術、體育與健康和綜合實踐活動。每一領域由課程價值相近的若干科目組成，共有15門科目，15門科目的選用教材共多達45套400余本。課程內容包括必修和選修兩大模塊，高中生在3年內修滿144個學分才能畢業。

　　聽到這個龐大的課程體系，許多農村孩子一時間感到茫然。“城里的孩子從小就開始學鋼琴、學古箏，學習各種技術藝術，我們直到高一的音樂課上才學了一點簡單的樂理知識，拿這些知識和城市的孩子比，我們哪里競爭得過？”

　　“城里有博物館，有科技館，有圖書館，有藝術館，城里孩子從小到處旅游，參加各種各樣的興趣班，我們能夠去一趟城里就已經很不容易了。”

　　在與記者的交流中，許多農村孩子表示，也希望提高自己的綜合素質，拓寬自己的知識面，可是條件只有那樣，怎么提高成了他們的最大困惑。

　　不少學生反映：就拿高考來說，有很多城里的東西，很多我們很陌生的內容，像“品味時尚”這樣的作文題目，對農村學生來說不知從何寫起；為什么高考題目中就很難找到與農村有關的內容呢？如果在考試中有一道韭菜與小麥區別的題目，這對城里孩子算不算是一種不公平競爭呢？

　　城鄉差距還會越拉越大？

　　湖北省教育廳副廳長黃儉在談到推行新課改的原因時表示，高中教育的功能已經從只面向少數人的精英主義教育轉變為面向全體學生的大眾教育，高中教育的目的和任務不再是只為大學輸送合格新生；高中教育就應當轉變為培養學生獨立生活能力，職業意識，創業精神和“人生規劃”能力。

　　但是，在農村中小學，體育器材缺乏，音樂、美術課等基本的教學工具也很不足，這些農村學校學生的德智體美勞的綜合成績怎么可能提高呢？更重要的是，農村的師資嚴重匱乏。黃岡市黃州區一中文綜組組長王善新說，農村學校很難適應新課改下的選修制和學分制，選修的內容廣泛，農村學校沒幾個老師能夠勝任了。一些課程的選修內容達到十幾本書，很多內容恐怕我們這些老師都還得從頭學起了。

　　按照新課改高考，將更加注重平時積累和綜合素質。老師們擔心，新課改實施后，他們要給孩子們補習各個其他學科，花大量的精力去學習綜合素質和能力方面的知識，必然沖淡文化課的學習。“農村孩子保存的一點優勢也將喪失殆盡，本來就存在的城鄉差距還會越拉越大。”團風縣中學教研室主任陳長東老師說。