3月21日上午，經十一小學舉行了“小組合作與自主探究高效度研究”研討活動。本次活動分兩個階段進行。

　　經過前四周的研究、聽課，學校在十一個學科中選出四個學科參加此次研討展示活動。由劉震副主任執教了數學《比例的基本性質 解比例》，胡良鵬老師執教了語文《三個兒子》，肖迪老師執教了英語《Seasons》，馮康老師執教了音樂《我是少年阿凡提》。在課堂上，老師們結合學科特點設計教學思路，學生們通過分工合作、自主探究學習新知識，并在小組成員的幫助下解決遇到的問題，教師予以適時的指導、點撥，體現出小組合作的價值和學生能力的增長。

　　下午，全體領導和老師聚在一起針對所聽的展示課進行了評課、交流。大家打破學科界限暢所欲言，在充分肯定執教教師教學思想的基礎上提出了自己的見解，并交流了對“小組合作和自主探究的高效度”這一主題的看法。老師們認為在課堂教學改革中要勇于打破常規，把學習的自主權還給學生，在訓練的過程中不能操之過急，要一步步相信他們的能力和成長，讓學生們感受到成功，才能使我們的改革持續不斷的發展下去。劉序平副校長在評課中提到了課堂教學過程中的七個關系，即：教學過程的“本質”是和諧和沖突；教學過程的“行進”是流暢和滯礙；教學過程的“場”是開放和規定；教學過程的“教”是個別和一般；教學過程的“學”是承接和創造；教學過程的“方法”是認知和探究；“教學過程的“氣氛”是活躍和靜默。這一觀點的提出很好的解決了老師們在“小組合作和自主探究”式教學過程中做什么和怎么做的問題，啟發了大家的思路，引領了下一步改革的方向。王新梅校長結合四節課例做了總結發言。

　　此次研討活動開展的扎實、有效，既對前一階段課改活動進行了總結，又為下一階段的研究進行了梳理，引導著老師們向更高效的課堂教學不斷邁進。