只有閱歷過才干真正領會得深刻。女兒小升初的這個進程就是讓我實在地經歷了一次而且是那么的一種焦灼。不安、懊惱、懊悔始終糾結著我。回憶這個過程，我認為作為父母的咱們真是沒有盡到職責。以前總是聽到、看到別人在念叨小升初，我就是一個傍觀者甚至對他們的緩和與繁忙甚是不能懂得，未幾上個初中，哪那么艱苦。沒想到這次我自己也走了一遭，也感同身受。

　　我記得在孩子剛上小學二年級時，她的一位同窗的媽媽就問我：你們籌備讓孩子上人大附中仍是北大附中?“我一愣，這個問題離我太遙遠了,孩子才多少年級?

　　當初，問話的孩子如愿地進入了一個重點初中，看來這個家長真是一個理解規劃、設計的人。而我，從一年級開始不到萬不得已是不會陪著孩子學習，只是在那快考試的時候，斥責一下罷了。在孩子學習特長的過程中也少了一些堅持跟遠見。原來孩子畫畫還不錯，先后也拿了一些獎項，可是到了六年級我也不知咋回事，沒有讓他持續在那個美術班學習，而是抉擇了一個素描班，結武斷斷續續，也沒畫過幾回，更別說參賽了。當學校辦理特長生時，證書要求是08年5月當前，而我們的獲獎證書卻是08年3月，在家長會上，不知是我走神還是學校沒說，我也沒有自己去積極爭奪為孩子辦個特長證。

　　小學三年級時，朋友先容讓孩子練體育，一是錘煉一下二是她的身體比擬合乎。練了將近兩年，突然有一天孩子說腿疼，結果檢討說是骨骺炎，須要免體，成果又不堅持。至于奧數，總覺得總是做題太累，孩子也不是很樂意就依著她，只是在6年級時上了一個所謂的占坑班。錯過的種種最后導致的結果就是，在海淀老師深造學校的考試中，占坑班要在800個左右的孩子里推200個，結果孩子離推舉分數少7分,在理工附中的共建測驗中，100多個孩子要7個，她考了個27。一再錯過。

　　到今天，我就想，假如，我讓孩子六年級接著上美術班，美術特長沒有問題；如果我早一點讓孩子學那些奧數、華數，她不至于老是差那么一點，如果我更過地把精神投入到孩子身上。太多的如果已經無奈實現，剩下的只是自責。想到的關聯也踴躍爭取，但也沒有到達料想的目標。

　　我總在想：一個小升初怎么這樣難題。可能就是對于我這樣的家長，沒有給孩子一步一步設計好，計劃好，弄得現在燒香拜佛都找不到廟門。有時心里是一種怨，也是一種無奈，如果所有的孩子都同一考試，我想孩子至少可能考到一個中上等的學校。我的一個十分要好的友人的兒子考上了西城外國語學校小語種班。她為了孩子已經不上班了。那天詢問我孩子上學的事，我說不曉得，她忽然問我：“你是媽嗎?”真是狠狠地刺激了一下我。

　　我的一個好朋友曾經不止一次說我：種了別人的地荒了自己的田。這些情理哪個不懂，但有時回家就是沒有足夠的耐煩和愛心。孩子最后上了一所離家較遠的學校,我想我新的擔心就又開始了，該回家人沒到，一個女孩子，哎。

　　還想讓她再保持三年考出去。人總是鉆不出社會的某一種怪圈，總是在怪圈里掙扎，有時抵觸，一方面想讓孩子快活可一方面又逼著孩子爭強好勝。一個孩子由于老師請家長，說道成就退步時，家長一個大嘴巴就，孩子就從四樓跳了下去。一個性命就停止了。我真是感到慘痛。自己作為一個教育工作者會盡力而為地教育別人的孩子可是自己的孩子卻沒有教導勝利，真是一種譏嘲。無論怎么，人只能向前看。這次經歷讓我開端深入地反思本人，興許還會轉變自己。