實驗教材語文二年級下冊第二單元包括《泉水》《雷鋒叔叔，你在哪里》《我不是最弱小的》和《卡羅爾和她的小貓》四篇課文，以及語文園地二和口語交際、展示臺幾部分內容。

　　本單元除《雷鋒叔叔，你在哪里》是舊課文之外，其余都是新課文。這是一組用愛心串起來的課文，主要講了助人為樂的一些故事，這些正好是3月份講，恰逢文明月、學雷鋒之時，情感、態(tài)度、價值觀的教育符合學校的大方向，易掀起做好事高潮。

　　當今的孩子是幸福的一代，他們在父母和老師的關懷下健康成長，快樂生活，許多時候是接受別人的幫助，但也要學會關愛別人，這是中華美德，不能丟。

　　主題相類似，但每篇課文又有其特點：

　　《泉水》重在創(chuàng)設一幅幅美麗的意境，讓讀者在美景的熏陶下感受泉水的熱情與助人為樂。《雷鋒叔叔，你在哪里》是一首兒童詩，在品味詩的同時去觸摸雷鋒昨天的足跡，去尋找今天的活雷鋒。《我不是最弱小的》雖然是一篇普通的記敘文，一個小故事，但重在讓學生學習朗讀問句、嘆句的技巧，從而感受本文的主旨。《卡羅爾和她的小貓》是一篇閱讀課文，篇幅較長，所以應注意如何實現(xiàn)“長課文短教” 是本課的重點。另外，各課的主旨雖然都是助人為樂，但又各有側重。《泉水》主要表現(xiàn)泉水的熱情，《雷鋒叔叔，你在哪里》側重于記述身邊的小事，只要有人需要幫助，就時時處處關心別人。《我不是最弱小的》側重于講要關心比自己更加弱小的。

　　下面，將逐一對本單元課文進行分析：

　　5 泉  水

　　學習目標

　　1．認識9個生字，會寫9個字。

　　2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3．體會美的意境，感受大自然的美。

　　4．學會關心別人，與人方便，與己方便。

　　教材說明

　　課文以擬人化的手法、兒童化的口吻描寫了泉水從沖出石縫到匯入大海一路經(jīng)過的地方及發(fā)生的故事。

　　共有四幅場景：

　　山腰的水池、山間的平地、山坡的果園、靜靜的山谷。

　　讀四個場景時，要通過熱情的話語表現(xiàn)泉水的助人為樂、關愛別人，關鍵抓住泉水的四次發(fā)言，表現(xiàn)出熱情洋溢的口吻。

　　第一片段教師可以范讀之后學生體會、模仿、自己揣摩泉水此時的心態(tài)與神情。從而可以體會到泉水的熱情幫助別人的品質，使本是很平常的泉水流過賦予詩一般美麗的意境。

　　教師范讀時，還可以讓學生閉眼空想，每一段文字背后都有一幅動人的美景，這也是學生理解課文、領會本文意圖的途徑之一。

　　全文的重點就是朗讀技巧的處理，應多次變換、層層疊浪、抑揚頓挫，抓住了轉換的關鍵點，就抓住了本文的內蘊了。

　　教學建議

　　1．課前準備。

　　（1）讓學生搜集有關泉水的圖片資料。

　　（2）找適合的聲音及配樂，便于朗誦。

　　2．認字、寫字（略）。

　　3．朗讀、背誦。

　　（1）本文總體基調是歡快熱情的，但要注意開頭、結尾處“靜” 的描寫，要通過朗讀表現(xiàn)出來，注意指導學生的表情轉換。

　　（2）課后練習中注意疑問句的朗讀要領。

　　（3）背誦是低年級學生積累詞語的重要途徑之一，要體驗以“人” 為本的教學精神，所以，讓學生自由選擇，背誦自己喜歡的部分。

　　6　雷鋒叔叔，你在哪里

　　學習目標

　　1．認識12個生字，會寫12個字。

　　2．有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。

　　3．聯(lián)系生活實際，明白“哪里需要獻愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。”

　　4．教育學生養(yǎng)成助人為樂的好品質，發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)。

　　教材說明

　　本文是一首詩歌，全文以尋找雷鋒叔叔為線索，展開對雷鋒事跡的追述，最終發(fā)現(xiàn)雷鋒就在我們身邊，只要有愛心出現(xiàn)的地方，就會有雷鋒的影子。

　　有感情地朗讀與背誦是本文的重點，讀時注意讀出對雷鋒叔叔的眷戀與懷念，要飽含深情地朗讀，感情基調整低沉一些，到最后一小節(jié)，要讀出勝利的喜悅，感情迅速升華，尤其要響亮地讀出“啊！終于找到了”一句。

　　教學建議

　　1．課前準備。

　　（1）學生搜集有關于雷鋒的故事。

　　（2）學生搜集自己身邊的好人好事。

　　2．認字、寫字（略）。

　　3．朗讀、背誦。

　　（1）抓住線索，理清脈絡：問小溪——問小路——四處尋。

　　（2）注意反復的讀法。

　　（3）注意感情基調的轉變。

　　4．課外實踐活動。

　　我們也去找一找身邊的雷鋒吧！

　　5．注意課外積累，教給學生積累的方法（剪貼、摘抄、讀、背。并養(yǎng)成習慣）。

　　7 我不是最弱小的

　　學習目標

　　1．認識14個字，會寫12個字。

　　2．學會關心比自己弱小的更需要幫助的人。

　　3．朗讀課文，讀好帶問號、嘆號的句子。

　　4．養(yǎng)成積累詞語的好習慣。

　　教材說明

　　這是一篇記敘文，情節(jié)簡單，講的是五歲的薩莎在暴雨中保護弱小的野薔薇的故事。告訴大家，我們要學會保護比自己更弱小的人，做個勇敢的小學生。

　　本課的重點是疑問句和感嘆句的朗讀，要讓學生通過讀，理解每句話的意思，從而理解本文的中心。

　　8 卡羅爾和她的小貓

　　學習目標

　　1．認識15個生字。

　　2．讀通課文，說出課文中那些地方寫得有趣。

　　3．聯(lián)系生活，說說廣告的用途。

　　4．自己試著寫一則廣告，盡量引人注目，標新立異。

　　教材說明

　　本文屬于略讀課文，篇幅較長，但故事性較強，對于低年級學生來說，易于接受、讀懂。

　　文章的重點是讓學生通過默讀來明白故事梗概，所以要教給學生默讀的方法，首先注意既然是默讀就不能發(fā)音，這樣速度才能加快。第二，注意個別不重要的字可以一眼帶過，不必追究它的標準發(fā)音。

　　學生默讀完之后，教師要組織全體共同尋找本文的關鍵點，實現(xiàn)抓關鍵長課文短教，體現(xiàn)以人為本，學生自主學習為主教師指導為輔。

　　教學建議

　　學生默讀之后，要說，要演。說什么呢？說其中的趣事，要講得頭頭是道，有條有理，把兩次廣告的結局講出來。通過想象，演出卡羅爾送別小貓時的表情及語言。

　　寫廣告詞可能較難，但可以讓學生搜集廣告詞，學習一下廣告文化與廣告藝術。

　　《語文園地二》

　　《語文園地二》中包括四大部分：

　　第一部分：“我的發(fā)現(xiàn)”。

　　“我的發(fā)現(xiàn)”是把由兩個或三個相同部件組成的字進行了歸類。讓學生掌握識字的方法，尋找識字的規(guī)律，并在找的過程中掌握字形。

　　第二部分：“日積月累”。

　　“日積月累” 中又分為三個板塊：（1）讀讀認認，主要是講形聲字的構字方法，就是把一個字作為一個構字部件，再加入一個偏旁，變成一個新的字。

　　（2）讀讀記記，這一部分是四字短語，要靠平常的積累，還要用在合適的地方，所以不僅要讓學生讀，還要讓學生會造句，會使用，這是積累詞語的最終目標。

　　（3）讀讀背背，這一部分共有四句話，是緊扣單元主題的四句格言。A．花要葉扶，人要人幫。告訴大家，我們生活在世間是需要互相關心，互相幫助的。B．贈人玫瑰，手有余香。告訴大家，你給別人快樂時，你自己也會很高興的。C．幫助別人的人，能得到別人的幫助。告訴大家，當你幫助別人時，別人會把你對他的關心與幫助記在心上，當你遇到困難時，別人同樣會無私地幫助你。D．誠心能叫石頭落淚，實意能叫枯木發(fā)芽。運用了夸張的修辭手法。說明如果以誠相待，那么，即使是鐵石心腸的人，也會被感化。所以，我們要誠心實意地去對待別人。

　　第三部分：“口語交際”。

　　“口語交際” 中《伸出我們的雙手》這一題目是緊扣本單元主題的。而且恰好是在3月份學雷鋒紀念日，學生一定有話可說。讓學生自己發(fā)現(xiàn)周圍的小事，從小事人手，不必要求轟轟烈烈，但需要細心觀察，細心發(fā)現(xiàn)，許多人都需要幫忙，而這些事情往往是我們觸手可及的，只要努力堅持下來，就是不簡單的，小事雖小，貴在堅持。所以，關鍵是教育學生要時時處處注意觀察，發(fā)現(xiàn)誰需要幫助，養(yǎng)成助人為樂的好習慣。交流完之后，教師總結時要注意上述這一點。

　　第四部分：展示臺。

　　1．故事會。A．講一講雷鋒的故事。這些故事早已隨著時代的發(fā)展不再流行。但是，傳統(tǒng)的美德不能丟，助人為樂的精神要流芳百世。盡量讓學生多聽、多講、多了解。B．講一講身邊的雷鋒。主要講學生發(fā)現(xiàn)的好人好事。

　　2．查字典擂臺（略）。