“家長(zhǎng)，你好，今天你的孩子上課總是不認(rèn)真聽(tīng)講，還打擾別的孩子聽(tīng)課，請(qǐng)配合批評(píng)教育。”“家長(zhǎng)，你好，你的孩子這次測(cè)試成績(jī)很不理想，請(qǐng)幫孩子分析原因。”看到老師發(fā)來(lái)的這些短信，又愛(ài)又怕、煩不勝煩的不僅是家長(zhǎng)。記者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)中小學(xué)生也十分抵觸，尤其討厭那些報(bào)憂不報(bào)喜的短信。

　　學(xué)生苦惱：感覺(jué)每天被“監(jiān)視”

　　老師頻發(fā)短信是為了讓家長(zhǎng)更好地了解孩子，可學(xué)生們卻不這么想。每天的上課表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成績(jī)等一切都在家長(zhǎng)的掌握中，多少讓孩子心里有些不痛快，甚至表示有被“監(jiān)視”的感覺(jué)，自我空間沒(méi)了。“自己在學(xué)校的一舉一動(dòng)都被老師發(fā)送到爸爸媽媽的手機(jī)上，覺(jué)得特別別扭，感覺(jué)自己一點(diǎn)隱私都沒(méi)有了。”一位五年級(jí)的孩子說(shuō)。

　　“說(shuō)實(shí)話我的成績(jī)不是很好，尤其是考得差的時(shí)候不希望爸爸媽媽知道自己的分?jǐn)?shù)，本來(lái)想著能瞞就瞞，可還沒(méi)等自己回家，父母就已經(jīng)知道了分?jǐn)?shù)，結(jié)果一進(jìn)門(mén)就挨頓揍。其實(shí)初三的考試多如牛毛，偶爾一兩次失誤很正常，如果老師發(fā)個(gè)短信回去，爸媽會(huì)覺(jué)得‘事態(tài)很?chē)?yán)重’”鼓樓區(qū)一位初三學(xué)生告訴記者。

　　大多數(shù)學(xué)生十分討厭老師報(bào)憂不報(bào)喜，他們希望老師能對(duì)父母多說(shuō)點(diǎn)好聽(tīng)的話，多談一些優(yōu)點(diǎn)，不要總是提醒父母注意這些注意那些。

　　老師無(wú)奈：想讓家長(zhǎng)了解孩子

　　對(duì)于學(xué)生們反感老師頻發(fā)短信給家長(zhǎng)，老師們感到很無(wú)奈。“很多家長(zhǎng)有需求了解孩子在學(xué)校的情況，我們也是為了更好地跟家長(zhǎng)溝通，孩子的成長(zhǎng)是學(xué)校和家長(zhǎng)共同的責(zé)任。”白下區(qū)五老村小學(xué)一位老師說(shuō)：“其實(shí)孩子更多的是反感老師向家長(zhǎng)打‘小報(bào)告’，或者告訴家長(zhǎng)考試成績(jī)等等，這些只要老師注意發(fā)短信的方式就可以了。”這位老師表示，有些事情老師自己能處理就不需要發(fā)短信給家長(zhǎng)，例如學(xué)生之間有矛盾，老師想辦法去調(diào)解就行。沒(méi)必要什么事情都發(fā)信息告訴家長(zhǎng)，這樣最容易引起孩子的反感。

　　白下區(qū)一位初中老師也告訴記者，他班上學(xué)生的抵觸情緒要少一些，因?yàn)樗�很能理解學(xué)生的想法。每次考試過(guò)后，他都會(huì)告訴學(xué)生，這次考得不理想的同學(xué)或者退步的同學(xué)，如果不想讓老師告訴家長(zhǎng)的，可以私下和老師說(shuō)一聲。如果要發(fā)有關(guān)學(xué)生表現(xiàn)的短信，他都以鼓勵(lì)為主，就算批評(píng)，也是點(diǎn)到為止。

　　專(zhuān)家建議：給孩子獨(dú)立成長(zhǎng)的空間

　　南京心理危機(jī)干預(yù)中心張純主任認(rèn)為，學(xué)校老師把孩子在校的一切情況發(fā)給家長(zhǎng)，其實(shí)是把責(zé)任推給家長(zhǎng)，是一種變相的暴力，是用專(zhuān)政的手段對(duì)待手無(wú)寸鐵的孩子。“孩子到了10歲以后就進(jìn)入了青春期，也是仇親期，主要表現(xiàn)是反叛，他們渴望獨(dú)立成長(zhǎng)，渴望自由。這種溝通方式是無(wú)視孩子的獨(dú)立想法，無(wú)形之中會(huì)給孩子帶來(lái)壓力，如果處理不當(dāng)，會(huì)造成孩子越來(lái)越叛逆，導(dǎo)致很不好的結(jié)果。”張純主任說(shuō)：“其實(shí)，家長(zhǎng)和老師都是以愛(ài)的名義對(duì)待學(xué)生，但是學(xué)生為什么反感呢?那是因?yàn)楹⒆娱L(zhǎng)大了，但學(xué)校、家長(zhǎng)的教育方式?jīng)]有成長(zhǎng)。”

　　張主任建議，學(xué)校和家長(zhǎng)給孩子獨(dú)立成長(zhǎng)的空間，不要對(duì)孩子過(guò)分保護(hù)，幫助孩子渡過(guò)“仇親期”。“教育部門(mén)應(yīng)該出一個(gè)細(xì)則，規(guī)定什么事情需要老師告訴家長(zhǎng)，什么事情不需要告訴家長(zhǎng)，不要事無(wú)巨細(xì)全都告訴家長(zhǎng)。”張主任表示：“家應(yīng)該是避風(fēng)的港灣，不要搞成學(xué)生在學(xué)校水深火熱，回到家又遭遇暴力，這就成問(wèn)題了。”