歲末年初，不少學(xué)校都給老師開了“公開課”，讓老師有機(jī)會(huì)總結(jié)一學(xué)期教學(xué)，匯報(bào)成長心得。可記者在一些中小學(xué)聽課時(shí)發(fā)現(xiàn)，有些公開課過于追求“新、奇、特”，有的老師還提前和學(xué)生打招呼“配合互動(dòng)”，公開課成了“表演課”。

　　課堂響起“爆炸聲”

　　一節(jié)語文課上，教學(xué)內(nèi)容是“董存瑞舍身炸碉堡”。為了營造逼真氛圍，老師在教室里安裝了一個(gè)小型裝置，講到 “英雄托起炸藥包”時(shí)，他腳底一踩，教室里響起了爆炸聲，現(xiàn)場煙霧繚繞，這陣勢(shì)將學(xué)生和聽課老師都嚇壞了。還有一節(jié)英語(論壇)課，老師為了展示國外圣誕習(xí)俗，在教室天花板上精心布置了一些“機(jī)關(guān)”，時(shí)間一到，白色紙片紛紛揚(yáng)揚(yáng)落下，營造下雪感覺，學(xué)生看得眼花繚亂。

　　有老師告訴記者，現(xiàn)在一堂好的公開課既要有熱烈氣氛，又要求學(xué)生和老師互動(dòng)得好，于是不少老師還要在課前“埋樁”，提前準(zhǔn)備好幾個(gè)問題，指定學(xué)生來回答。有老師開玩笑：“我們要集導(dǎo)演、道具、美工等身份于一身，學(xué)生們就像小演員。”有專家告訴記者，為了上好公開課，老師經(jīng)常和全班同學(xué)彩排，甚至精確到了每一句話都要“定點(diǎn)定人”的程度。

　　承載太多“不堪重負(fù)”

　　公開課為何成了“表演課”?業(yè)內(nèi)人士坦言，一些年輕教師不像老教師那么老到，其教學(xué)理念在短時(shí)間內(nèi)也無法通過課堂設(shè)計(jì)完全體現(xiàn)，于是往往通過追求課堂“藝術(shù)效果”的表面功夫，來加深聽課者印象。

　　一名校長說，在中小學(xué)，公開課很有分量，已成為評(píng)價(jià)教師能力的重要指標(biāo)，包括職稱在內(nèi)的各種評(píng)選及獎(jiǎng)勵(lì)都少不了這一項(xiàng)。有時(shí)，一堂公開課不僅關(guān)乎上課老師的個(gè)人榮譽(yù)，還和學(xué)校以及教育行政部門分管領(lǐng)導(dǎo)的榮譽(yù)分不開。公開課不堪重負(fù)，讓老師不得不迎合評(píng)委，日益朝“全能型才藝展示課”的方向發(fā)展，將課堂細(xì)節(jié)“武裝”到牙齒。

　　一位校長告訴記者，有的公開課完全是為了參加比賽而舉行，“一些全市甚至全國教學(xué)大賽含金量較高，如果老師拿了一等獎(jiǎng)，就有名氣了。”不少專家表示擔(dān)憂，公開課和平時(shí)教學(xué)兩張皮，有的老師上公開課很有一套，但平時(shí)上課學(xué)生反響并不好。“還有一些年輕教師剛嶄露頭角，邀約函便紛至沓來，帶著一堂精心打磨的公開課四處講學(xué)，結(jié)果耽擱了教學(xué)研究，反而影響了長遠(yuǎn)發(fā)展。”

　　還公開課“原生態(tài)”

　　上海大同中學(xué)原校長楊明華認(rèn)為，公開課其實(shí)是一種開放課，教師們互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，“它更應(yīng)該是‘原生態(tài)’的，不一定很完美。”教師應(yīng)擯棄浮躁的表演心態(tài)，把每堂課上好。

　　一些校長建議，公開課的現(xiàn)有評(píng)價(jià)指標(biāo)應(yīng)該改一改。有校長舉例：對(duì)公開課，從教師的表情、語速、板書，到時(shí)間安排、課堂氣氛等，一一劃分等級(jí)，這種過于量化的指標(biāo)評(píng)價(jià)，并不能代表課堂最終效果。他們建議，公開課應(yīng)該回歸教學(xué)本意，評(píng)價(jià)指標(biāo)應(yīng)更多地關(guān)注教學(xué)風(fēng)格和方法等方面，包括學(xué)生評(píng)價(jià)也是檢驗(yàn)課堂效果的重要一環(huán)。

　　上了2000多堂語文公開課的名師于漪說：“我上公開課時(shí)，從來不搞任何彩排，哪怕教育部長來聽課，也是響鈴就上課，平時(shí)怎樣上，公開課就怎樣上。”有專家建議，考察、觀摩公開課，有關(guān)部門可否預(yù)先不打招呼，以此檢驗(yàn)教師的真實(shí)水準(zhǔn)，督促教師將功夫用在平時(shí)。