小升初中那些牛孩總是羨煞多少旁人。所謂牛孩泛指那些綜合素質超強的孩子。大眾對牛孩有二種認識，一種是確實孩子很牛，能力確實很強，優秀生啊尖子生啊這一類，還有一種是父母灌之自己孩子的名號， 缺失標準衡量。

　　其實，孩子不管牛不牛，們要認清一個現實，就是孩子都是父母的寶，而且現在大多都是獨生子女，受到重視也是理所應當的 ，正所謂：“可憐天下父母心”。其實今天想發表的觀點就是，在現階段，競爭這么激烈復雜的情況，如何培養孩子。

　　近一兩年，在各種媒體上看到好多關于青少年自殺的新聞，真是觸目驚心啊，這點現象正發映出現在孩子心理成長方面存在問題 ，造成這一后果是綜合原因，仔細分析下來可由幾方面因素影響：

　　第一、教育體制問題，現階段教育主要被動學習，他主學習，機械學習，隨著引入素質教育的概念，自主學習、合作學習、探究 學習，成為主要的學習模式，但是全國整體開來素質教育推行速度緩慢，而且絕大部分學校未能達到素質教育標準，這個和原由的 教育體制根深蒂固有直接聯系。這樣的體系下，雖說孩子小升初沒有考試，但是中考和高考的存在，還是把們的教育重心定義在 “應試教育”，所以對于孩子本身來說需要學習或者提高競爭力的需求就比較明顯，加之教育資源分配不平衡，又存在重點校和非 重點校、學校內重點班與非重點班的區別，大部分人又希望自己的孩子可以出類拔萃，所以其實無形中孩子的壓力就來了，這方面 因素稱之為“不可抗因素”。簡而言之，你不能讓社會去適應你，社會現狀就是如此！

　　第二、學校模式問題，現在的學校老師只是教完課走人，由于時間精力問題，老師只能把精力只能分散到一部分孩子身上，公平 嗎？不公平！怎么辦呢？家長在各方面是下足了功夫，嘴上喊著恨死老師了，但是實際呢，還是得求著老師，難道不前后矛盾嗎？ 這樣的模式下，給一些家庭條件好的孩子提供了上升空間，而那些家庭條件一般的孩子喪失了很多的機會。而且在學校孩子從小就 會比，從學習，家庭條件直至穿衣吃飯，學校的老師也未能做好引導工作啊，導致孩子壓力大，有的家長壓力更大，感覺自己不如 別人，產生悲觀情緒。

　　第三、課外輔導問題，現在孩子上補習班已經成為了“潮流”，假如您的孩子沒有上補習班，用當下的一句流行語來形容就是： 你OUT了！各類機構，各類課程，琳瑯滿目。真是感覺們的國家發展快，教育產品的衍生速度快和GDP的發展速度真是相互輝映啊 ，其實一些優質的教育機構做的還是不錯的，憑借優勢的教育資源，多年來對教育的深入理解，確實把教育當成是一件民生大計， 而不是投資來做，而且培訓機構要充分結合孩子的情況來進行課程設計和課程開發，切勿讓們的孩子太累了，這樣也會造成孩子 的童年階段失去很多的色彩。

　　第四、家長的問題，說到這里，那可謂是仁者見仁智者見智了，各個家長在教育自己的孩子問題上都會有些自己的辦法，但是切 勿把自己的面子問題看得太重，這樣也會憑添給自己孩子很多的壓力，要多關心他，愛護他，不要溺愛他，而且孩子在小時候經歷 些挫折是好事，只要家長正確幫助孩子樹立處理事情得能力，想對孩子來說也是一種幫助。一個權威的教育專家說過：中國人教 育孩子是拿一個蘋果削好了遞給他吃，西方發達國家的家長教育孩子是樹上有蘋果，會告訴你方法，你自己去想辦法得到吃。 培養孩子的承受能力很重要，不要讓自己的孩子成為“高脆弱”。

　　說到這里，針對于上述問題說下自己的觀點。其實在的眼里，覺得孩子本身沒有太大的差異，說簡單點，還是從智力上看， 都差不多。那為什么會有很有的牛孩產生呢？這個在于孩子是在一個適合它的土壤里成長起來的！因為大環境都一樣，們也不可 能去改變教育體制，改變現有學校的運行模式，為了不使們的孩子不輸在起跑線上，可以做的就是為孩子選擇適合的課外輔導課 程，和真切、真心的關愛，要關注孩子的心理成長！

　　應該注意以下幾點：

　　第一、在選擇課外輔導機構上，著重關心該機構的師資，教學質量，課程體系，與孩子未來的規劃是否吻合，更要看重服務，因 為在此環節，家長有更多的話語權，完全可以要求機構提供合理的服務，如結合孩子的實際情況，為孩子制定出適合他的學習規劃 ；希望經常可以聽到孩子在學習過程中的反饋等等。

　　第二、家長在教育孩子時，要多方交流，積極的吸取一些別人的經驗，更要結合自己的孩子對癥下藥，真正的了解自己的孩子， 不要因為自己的繁忙而疏忽了孩子的關愛。

　　第三、家長應該為孩子總結出一些學習方法，起到很好的監督和督促作用，教他方法，并不是強求結果。不要把自己的面子看得 太重，孩子的健康成長才是們想要的。

　　最后，衷心的所有的孩子都是牛孩，不要把這個名詞當成是區分孩子水平的詞語，牛孩不是少些孩子的專利，而是所有孩子的代名 詞，更不要給這個詞過多的附帶品，把們對孩子的愛純真些，真實些，有針對性些，讓們的孩子健康的成長！

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