一、試卷分析：

　　本份數學試卷以新課程標準為依據，緊扣新課程理念，從概念、計算、操作、應用四方面考查學生的思維、問題解決的能力，全面考查了學生的綜合學習能力。密切聯系學生生活實際，增加靈活性，考出了學生的真實成績和水平，增強了他們學數學、用數學的興趣和信心。

　　二、學生卷面分析：

　　試卷共分四個大題：

　　一、理解填空。

　　共４小題。出錯最多的是第１題。這道題是考查學生對“平均分”這部分的知識的掌握，出錯原因是部分學生知道是平均分而不會說為什么要平均分，沒有建立準確概念。

　　二、計算能力。

　　1.學生基礎部分得分較高，本冊主要學習用乘法口訣求商的計算，全班只有2個學生不太熟外，其他學生口訣都比較熟，所以得分率在95%左右。

　　２、計算題大多數學生計算能力強，能熟練應用解題技巧進行計算，但仍有少數學生粗心出錯。比如在括號里填“＋”“－”“×”“÷”運算符號，有的學生填的是“＜”“＞ ” 。

　�。场⒖磮D寫算式學生錯誤的較多，比如（  ）只小雞有12條腿。列式（  ）÷（　　�。�＝（　�。�（只）。學生錯誤率較高。原因是：（1）學生理解圖意的能力不佳；（2）學生的審題能力有待進一步的培養。

　　三、游樂園（動手操作）

　　畫平移圖形和畫各種角

　　通過考察發現還有及個別學生對方向與位置這個知識點沒有掌握好，有個別學生對角的概念比較模糊。

　　四、解決問題

　　第二題學生出錯的較高，學生的看圖能力、分析理解和審題的能力欠佳。造成學生失分率比較高，看來在今后教學中學生分析理解能力的培養需要加強。

　　三、今后努力的方向

　　１、加強學習習慣和策略的培養。有意識地對學生進行分析問題、解決問題的方法和策略指導，培養學生良好的學習方法和習慣。如：獨立思考的習慣，認真讀題、仔細審題的習慣等等

　　２、關注學生中的弱勢群體。做好后進生的補差工作，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學習習慣；加強方法指導；嚴格要求學生，從最基礎的知識抓起；根據學生差異，進行分層教學；努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發展。