一、忌包辦代替 不給孩子動腦筋的機會，直接把答案、結果告訴他們。

　　二、忌動輒訓斥 發現孩子對所學知識掌握得不好或輔導后仍不能理解時態度粗暴，亂加指責，甚至加以體罰。

　　三、忌題海戰術 大量購買練習冊、參考書，擺在孩子面關，使孩子休息不了。

　　四、忌簡單重復 把課堂上學的東西重講一遍，怕孩子掌握得不牢固。

　　五、忌盲目從事 不了解教學的要求和教材的體系，自以為小學的知識輔導起來不在話下，盲目輔導使孩子無所適從。

　　六、忌只顧作業 把做作業看做孩子唯一的學習任務。作業完成就好像沒有什么可過問的了，忽視了引導孩子把握學習的全過程。

　　七、忌禁錮思維 孩子學習時不在旁邊指指點點就不放心，使出渾身解數唯恐輔導不具體、不細致。使孩子極少有獨自學習的時間。

　　八、忌簡單超前 提前給孩子講解將要學習的內容，使孩子對新內容有片斷的、大致的甚至是全面的了解，孩子在課堂上就興趣銳減了。

　　九、忌應會考試 平時對孩子學習不聞不問，臨到考試任意加碼，使孩子高度緊張。

　　十、忌方法單一 輔導的方法一成不變。不能根據孩子年級的升高、學習能力的增強適時地由

　　輔導孩子學習要沉得住氣

　　在輔導孩子做家庭作業時,既不能簡單的將答案告訴小孩了事,也不能打罵孩子發脾氣。循序漸進，慢慢誘導、啟發，耐心最為重要，同時注重言教和物教相結合。像在輔導做應用題時，就充分利用家里的實物做導具，進行實物演示，從中讓孩子慢慢去理解。譬如在輔導孩子進行長方形、正方形的題目計算時，利用家中的電視機，茶幾等進行啟發、引導。在幾次啟發誘導還不能理解時，千萬不要粗暴打罵，說一些什么笨、蠢、沒腦子、沒出息，看誰、某某比你聰明多了，每次都考高分等一些氣話。這樣很容易傷了孩子的自尊心，也容易使孩子產生自卑心理。孩子自己會想：可能自己就是比其他同學要笨。導致孩子更沒上進心和自信心，產生厭學情緒，破罐破摔，就較難使其進步，求上進，更會使做家長的苦惱。

　　輔導小孩做功課，正面引導和鼓勵是上策。在孩子做功課時，遇到難題叫他不要急功近利，慢慢來，多溫習幾遍，做應用題多讀幾遍文字，告訴他每個條件，每個數字，每個問題都很重要，必須要仔細想一想，確實想不出來時，家長在旁邊加以提示，讓孩子順著思路去做。還有，要經常和孩子溝通，講一講身邊的好人好事或本單位一些學習用功的學生給孩子聽，家長和別人發生矛盾的事，盡量不在自己孩子面前提。再有，在學習英語時，大人可裝著不懂請教自己的小孩，這時他會很樂意，這樣也可以達到復習、聽讀的目的。在學習上也可和孩子訂些簡單規定和協議，相互約定遵守。在孩子有進步的時候，也要及時提醒不要驕傲自滿，要鼓勵孩子更上一層樓。孩子的興趣愛好各有不同，正面引導教育為上策，一定要沉得住氣，多喝“涼茶”降火氣，不能上火。