教練

　　——孩子的校內外教育

　　一支球隊，哪怕天賦異稟，哪怕吃苦耐勞，沒有教練正確的戰術指導，最終的結果也只能是黯然出局。對孩子來說，一個好的學校或者培訓輔導機構，能夠讓他們在學習的道路上找到正確的方向。時下素質教育一直是百談不衰的話題，和以前那種一切憑紙上的千篇一律的標準答案評定一個孩子能力強弱的時代不同，現在大家更看重的是孩子的綜合素質。一個好的學校、好的老師，會根據孩子不同的特點制定相應的教學計劃，因材施教。就像一個好的教練，會發現球隊中每個人的能力所適應的位置，把所有的有利因素綜合起來，形成一個有機的整體，讓球隊競爭力處在最佳的狀態上。此外，老師們還要根據孩子的性格特點，開發出適合他們的學習方法，授之以漁，讓孩子在學習的過程中不斷地總結出自己的心得，久而久之，就會發掘出他們自己獨特的學習方法。

　　而且作為老師，和教練一樣絕對不能死板，多給孩子一些自由發揮的空間，讓學生明確學習目標，目標明確了，才能學得主動。而且一定要營造一種民主、和諧的氛圍，只有這樣才能全面調動孩子們的積極性。

　　裁判

　　——孩子的家庭教育

　　這屆世界杯上，一些莫名其妙的判罰讓人們對裁判頗有微詞。像是德國對英格蘭的那一場比賽，蘭帕德那記越過門線半米的遠射被裁判無情的抹殺，而英格蘭隊則因為這次判罰士氣低落，場上局勢冥冥中發生了微妙的變化，最終英格蘭遺憾敗北，黯然出局。其實和裁判一樣，家長們在孩子的教育中扮演著判罰他們的嘗試正確與否的角色。孩子們做的每一件事都需要一個判罰的尺度，做對了就要鼓勵，做錯了就需要告誡或是懲罰，而家長們要做的就是要抓住這個尺度，在合適的時刻做出合適的判罰。

　　顏之推在《顏氏家訓治家篇》中特別強調在一個家庭的管理中賞罰分明的重要性。他說，“笞怒廢于家，則豎子之過立見；刑罰不中，則民無所措手足。治家之寬猛，亦尤國焉。”意思是家庭中如果不用鞭撻和怒呵，小孩子的過錯馬上就顯露出來；就像一個國家的刑罰若使用不當，人民也就不知所措了。治家的寬厚和嚴厲，就像治理國家一樣，要有一定的限度。

　　獎罰分明，既可鞭撻頑逆，又可樹立正氣，使孩子覺得有規可循，有德可依。對孩子的教育一定要獎罰分明，而且標準一旦豎立起來，輕易不要打破。有悖于原則的事，一定要受到懲罰；孩子的進步一定要發揚光大。總之對孩子，獎要獎得怦然心動，罰要罰得刻骨銘心。

　　球隊臨場發揮

　　——孩子的學習、考試狀態

　　一支球隊的臨場發揮決定著比賽的走向。學會控制比賽的節奏很重要，放到教育中來說，就是要培養孩子的性格。我們日常對孩子的教育中，無論年齡大小，更應在智力培養外，重視孩子的人格培養。他們要學會自我控制，學會尊重，更要學會適應在這個多元的社會發展和文化中的學習能力。有些時候，經驗——失敗和成功——能給孩子一個重要的感悟。

　　臨門一腳的功力則對應著孩子的考試能力。比賽中，有很多球隊在場上控球時間長，射門次數多，但就是臨門那一腳沒有破門得分。而那些好像在場上給對手威脅不大的隊伍，靠這一個射門就改變命運。我們中國的考試對孩子的要求就很類似。盡管很多人抨擊考試制度，但是無論中考還是高考，靠的就是學生的臨場發揮——如同射門，打進球便是考中了。以后的道路會截然不同。那些鄙夷考試的家長，應該認識到考試也是一個能力甚至堪稱為技巧。不會考試的孩子，或者一上考場就犯暈還不如平時考得好的孩子，需要提高應試心理素質，需要掌握復習和考試的技術。

　　進入到八分之一的比賽后，許多隊伍都說誰犯的錯誤少，就會在關鍵時刻贏得比賽。的確，在這種高手對陣的激烈比賽中，出錯會斷送整個前程。我們在孩子的成長過程中，小的時候，要允許他們自己去嘗試和探索周圍的環境，自己總結。即便是錯誤，他們也可從中進行學習乃至頓悟。我們就是要告訴孩子，錯誤是成長中必須經歷的。其實犯錯誤的多少對應著孩子的探索與嘗試，只要是在可以承受的范圍之內，多做一些嘗試、吃一點虧也未必是件壞事。

　　球場氛圍

　　——孩子的學習環境

　　球場上的喝彩聲是球員的強心劑，主場球隊往往能夠占有一定優勢。而喝罵及喝倒彩則會擾亂球員的心神，多多少少會影響正常的發揮。這屆世界杯上，滿場嘈雜的嗚嗚組啦，一直為全世界所詬病。其實，球場的氣氛就像是孩子的學習環境。不管是在學校還是家里，老師對自己的態度、身邊同學學習態度的感染、家長的肯定與鼓勵甚至鄰居家談及家長里短時對自己的評價，都會影響孩子學習的心情，從而牽扯到他們學習的積極性。