導(dǎo)學(xué)流程：

　　第一課時(shí)

　　（一）     激發(fā)興趣，引入新課

　　1、出示課件（一條長長的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，兩旁是鮮花和綠樹）

　　同學(xué)們，你們看，這是一條什么樣的小路呀？

　　2、你們想知道在這條漂亮、干凈、美麗的小路上發(fā)生了什么事情嗎？讓我們一起翻開第11課借助拼音讀課文。板書課題。

　　（二）     初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

　　1、讀完課文，請(qǐng)學(xué)生將認(rèn)讀字在文中標(biāo)畫出來，

　　自己練讀。

　　2、反饋?zhàn)忠簟?/p>

　　（1）    出示字卡，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀，重點(diǎn)讀準(zhǔn)：“腦、

　　輛、凈、積、鹿”。

　　（2）以組為單位，開火車讀，比賽哪組開得快。

　　3、分析記憶生字。

　　（1）    以四人為一級(jí)交流記字方法。

　　（2）    按不同的識(shí)字方法展示記字的成果。

　　4、讀詞不達(dá)意讀文鞏固字音。

　　（1）出示詞卡請(qǐng)學(xué)生讀一讀。

　　鴨先生   鹿先生   慢慢地    腦袋  推車

　　一輛  干凈

　　（2）接讀課文，糾正讀音。

　　（三）     指導(dǎo)書寫漢字

　　1、認(rèn)讀字要寫好。

　　2、先觀察走字旁的字，怎樣才能寫漂亮？學(xué)生邊

　　說教師邊楹書進(jìn)行范寫。

　　3、描紅并用民樣的方法寫出“起”字。

　　4、范寫指導(dǎo)“凈”字。

　　5、臨寫描紅。

　　6、剩下的三個(gè)漢字請(qǐng)學(xué)生找自己的好朋友互相寫，

　　互相交流糾正。

　　7、獨(dú)立完成剩下的寫字練習(xí)。

　　（四）     課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、請(qǐng)學(xué)生到黑板前寫字。

　　2、在錯(cuò)誤的讀音后面畫“×”

　　第二課時(shí)                                            備      注

　　（一）     復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新知

　　1、出示生字詞語，指名請(qǐng)學(xué)生讀。

　　2、通過初讀課文，誰告訴大家哪位小動(dòng)物的家住

　　在這條美麗的小路旁邊呢？（插入鴨先生的家）

　　（二）     繼續(xù)學(xué)文，感悟文意

　　1、同學(xué)們，如果你走在這條美麗的小路上，看見

　　花花綠綠的鵝卵石，五顏六色的鮮花，漂亮的房子，

　　你會(huì)說什么呢？

　　2、播放課件3。我們讀讀第二、三自然段，看看

　　走在路上的兔姑娘和鹿先生會(huì)說什么？

　　3、你就把自己當(dāng)成兔姑娘、鹿先生，來贊美這條

　　美麗的小路。

　　4、播放課件4。同學(xué)們，可是好景不長，你們看

　　這條小路怎么啦？假如你現(xiàn)在路過去時(shí)里，你又會(huì)

　　說什么呢？

　　5、你們自己讀第五至第八段，看看小動(dòng)物們又會(huì)

　　說什么？

　　6、分角色進(jìn)行表演，演完后請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)，誰讀

　　得最好，誰演得好。

　　7、觀看了他們的表演，此時(shí)此刻你又在想什么？

　　8、齊讀第9自然段，再播放課件1，同學(xué)們現(xiàn)在

　　你要說什么？

　　9、播放課件5，你們看兔姑娘、鹿先生、鴨先生

　　又在說什么呢？誰愿意到前面來告訴大家。

　　（三）     課后延伸，親自實(shí)踐

　　1、同學(xué)們，讀了這篇課文，你們想過嗎？鴨先生

　　門前的垃圾是從哪里來的呢？

　　2、在我們的身邊，我們居住的地方有沒有這樣的

　　現(xiàn)象呢？你們說說，應(yīng)該怎么辦？板書：保護(hù)、愛

　　護(hù)、從自己從身邊做起。

　　（四）課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、讀句子，體會(huì)不同的語氣。

　　美麗的小路不見了。

　　美麗的小路怎么不見了？

　　我一定要把美麗的路找回來！

　　2、實(shí)踐活動(dòng)“我是環(huán)境美容師”，說一說，你為美

　　化環(huán)境做了哪些事。