教學目標：

　　1.理解課文內容，了解龍眼樹的特點，學習龍眼樹給人希望而不求索取的

　　奉獻精神。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　教學重點:

　　1.了解龍眼樹的特點。

　　2.學習作者抓住特點的描寫方法。

　　教學難點：

　　龍眼樹為什么會在我心中常綠。

　　教學過程：

　　我家門前的龍眼樹

　　一、啟發談話，引入新課

　　1.師語：今天我們繼續學習課文“我家門前的龍眼樹”（師指課題，生齊讀）

　　2.出示畫面（多媒體演示），師語：瞧，這就是30多年前作

　　者家門前的龍眼樹,讓我們聽聽作者說了什么？（顯示第一節文字，配畫外音）

　　3.提問：聽了作者的話，你心里是怎樣想的呢？

　　生：它是怎樣的一棵樹，為什么會在我心中常綠？

　　師：你們提的問題都很有價值，老師心中也有這個疑問：為什么它會在我心中常綠呢？（相機板書：心中常綠？）

　　二、學習第二段

　　1、師語：讓我們仔細讀課文2-8小節，想一想它是怎樣的一棵樹，有哪些特點？找出有關的語句讀一讀。

　　2.學生自學，老師巡視指導

　　3.交流

　　①易活②高大③花美④果實奇特

　　（相機板書：綠掩屋子）

　　4評讀

　　可引導讀3、5、7、8

　　5.小結：這的確是一棵奇特的龍眼樹，（演示課件）它從落入石縫里的一粒核兒逐漸長成一棵大樹，給我家帶來了綠蔭，帶來了美，帶來了甜蜜的果實，我怎能不喜歡它呢？讓我們帶著喜愛之情齊讀2-8小節。

　　三、學習第三段

　　1.過渡（師語）：不知過了多少年、多少月，在村頭寨尾，

　　屋前屋后，在紅土里，在石縫中，滿村滿寨長出了龍眼樹，山村變成了龍眼村（演示課件，打出文字）。看到這迷人的景象，你的心情又是怎樣的呢？

　　生：高興、愉悅

　　師：請你們帶著這份情，練讀9、10兩小節，待會兒交流時，你可以挑你最喜歡的一句讀給大家聽，并說說你為什么要這樣讀。

　　2.學生練讀。

　　3.交流：指名讀——自評——互評

　　4.剛才同學們讀得真不錯，下面我們看大屏幕一起讀一讀第9、10兩小節，進一步體會一下作者對龍眼樹的喜愛之情。（齊讀9、10小節）

　　四、學習第四段

　　1.師語：山村里的龍眼樹給山民們帶來了綠蔭，帶來了歡笑，帶來了豐收的喜悅，誰又能不喜歡它呢？

　　引讀：我喜歡龍眼樹，是因為它，是因為它。

　　2.提問：課文學到這里，你對課前提出的疑問，明白了嗎？誰能夠告訴我？（請提出這個問題的同學來說說。）

　　生：這棵龍眼樹不僅給我家帶來了綠蔭、帶來歡笑，而且它的子孫后代給整個山村帶來了綠蔭，給山民們帶來富裕，給人希望而不求索取。

　　3.小結：它之所以在我心中常綠，是因為它具有給人綠蔭、給人希望而不求索取的精神（相機連續板書）。那么，就讓龍眼樹的這種精神也永遠留在我們心中，也讓它在我們心中常綠，請大家有感情地齊讀最后一節（多媒體打出文字）

　　五、練筆

　　1.師：作者寫得好，同學們讀得更好，誰能模仿最后一節的寫法來贊一贊我們生活中類似于龍眼樹的事物呢？

　　2.小結：同學們說得真棒，請你們把剛才所說的話寫下來，帶回去讓你爸爸媽媽也欣賞一下你的杰作

　　這是文章:

　　我家門前的龍眼樹

　　聽說老家門前的龍眼樹是爸爸小時候和奶奶一同從屋后的菜園里抬出來種下的，長大后，每年的夏天，總能結出累累碩果，奶奶就招呼村里的年青人，爬上樹，摘滿了一筐筐后吊下樹來。我和妹妹在樹下，奔跑著撿起不時從樹上掉下來的散果，時而仰望樹上裝得漸滿的竹筐，歡喜雀躍。

　　傍晚，忙完家務，奶奶就靜靜地坐在小木橙上，把一束束龍眼扎得整整齊齊挑到市集里賣錢。聽奶奶說，這樣每年都可以賣二百元。還得用大米換河粉的年代，這樣窮的家，二百元是一筆了不起的收入，奶奶就靠這收入來支撐這個家。我和妹妹，也在龍眼樹的陪伴下，度過開心的童年。

　　現在，我和妹妹都長大了，工作了，妹妹兒子也有了，老家門前的龍眼樹仿佛也顯得老態龍鐘，再也不能作出什么貢獻了，果子越來越少，越來越小。

　　前年，爸爸把龍眼樹的大半枝桿都砍了，說擋了門前的太多陽光，地上老長青苔。

　　奶奶更老了，不知什么時候，白發漸多，皺紋更爬滿了額頭。然而，在我們的心中，奶奶是越來越可愛、越來越受尊敬。獨自在外工作，有好吃的，有好穿的，都總想起家中的奶奶，看到她盼我回家的眼神，感受她對我的牽掛，悄然淚下……

　　今年中秋，我一定要回家，還奶奶一個心愿，爭取早日帶回一個孫女婿，讓她樂開懷！

　　今天，我聽了黃老師上的《我家門前的龍眼樹》，再次領略了她教學的風采，得益匪淺。

　　一開始課，黃老師能抓住課文的主線，我喜歡龍眼樹是因為（），還因為（），隨后圍繞主線來組織教學，能突出課文的重點，板書合理，周密，學生一看板書，就能明白全文的主要內容，以及中心所在，這說明黃老師充分鉆研教材，把握教材的能力很強。

　　在學習第二段時，能通過朗讀來體會作者的思想感情，體會重點句子，充分發揮了朗讀的作用，我發現學生的朗讀能力比以前又有了進一步的提高，這與黃老師平時加強訓練是分不開的。在學習了龍眼樹的基礎上，充分發揮多媒體的作用，出現了許多水果的圖片。學生在認真觀察的基礎上，結合平時所認識積累的素材上進行了寫的練習，真正做到了讀寫結合。

　　黃老師上課時，感情投入，語言風趣幽默，善于調動學生的積極性，同時，學生學習語文的興趣也就提高了，這也是我要努力的方向。