備課設(shè)想：

　　1、課標(biāo)要求

　　引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本組的說明性文章，要抓住課文的要點(diǎn)，了解基本的說明方法，并試著加以運(yùn)用。

　　2、教學(xué)目標(biāo)

　　⑴認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。正確讀記“然而、面臨、顆粒、來源、分裂、飄浮、削弱、柔和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、古往今來、龐然大物、氣象萬千”等詞語。

　　⑵正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點(diǎn)和作用。

　　⑶領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

　　⑷懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。

　　2、學(xué)生分析

　　學(xué)生從三年級(jí)的課文《趙州橋》開始已經(jīng)接觸了說明文，學(xué)習(xí)了《太陽》、《秦兵馬俑》等說明性的課文。本學(xué)期又學(xué)習(xí)了《鯨》、《松鼠》、《新型玻璃》，掌握了基本的說明方法，有了一些應(yīng)用說明表達(dá)的基礎(chǔ)。

　　3、實(shí)施目標(biāo)的方法、途徑

　　激發(fā)設(shè)想、讀文印證、了解灰塵的特點(diǎn)作用、運(yùn)用說明方法說明事物的特點(diǎn)和作用練習(xí)。

　　教學(xué)案例：

　　1、重難點(diǎn)

　　在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確和說明事物的表達(dá)方法。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文的表達(dá)方法，體會(huì)作者準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá)；讓學(xué)生知道灰塵的特點(diǎn)和作用，懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。

　　2、教學(xué)方法

　　設(shè)想法、自讀印證、創(chuàng)設(shè)情境法、說明文練筆

　　3、所需教學(xué)資源

　　多媒體網(wǎng)絡(luò)、投影機(jī)

　　4、教學(xué)流程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入。

　　1、板書：灰塵。激趣設(shè)疑：同學(xué)們，我們都很熟悉它。看到這個(gè)詞語，你們想到了什么？想說些什么？（學(xué)生可能會(huì)說出灰塵的害處）

　　2、師：通過你們的說法，我得出一個(gè)詞：令人討厭。確實(shí)，灰塵是一種令人討厭的東西。對(duì)吧？（學(xué)生可能答：對(duì)）那么，同學(xué)們?cè)O(shè)想一下：假如沒有灰塵，（補(bǔ)全板書課文題目：假如沒有灰塵）我們的世界會(huì)面臨什么樣的情形呢？要求同學(xué)們想象一下，把自己的想法寫在紙上。（學(xué)生記下想法，指名寫在板書上）

　　3、師：好了，我們來讀讀12課：《假如沒有灰塵》了解課文中的說明，假如沒有灰塵，是否對(duì)我們的生活絕對(duì)有利。

　　二、初讀課文、整體感知。

　　1、自由讀課文，要求做到讀得正確、流利.出示生字生詞，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀.讀上下文或查字典理解生詞。

　　2、指名讀課文，檢查讀書情況.

　　3、師：我們的生活會(huì)是什么情形呢？你們的想法有幾條得到了印證？

　　4、小組活動(dòng)：談?wù)勛约旱南敕ǎ�有哪些想法是符合�?shí)際的？

　　三、精讀課文、自主學(xué)習(xí)。

　　1、要求學(xué)生默讀課文，分段，概括段意。

　　第一段（１自然段）灰塵令人討厭，人類卻離不開它。

　　第二段（2自然段）設(shè)問過渡。

　　第三段（3—6自然段）灰塵的作用很大。告訴我們包括灰塵在內(nèi)任何事物都有兩面性。

　　2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三段，了解課文運(yùn)用的說明性表達(dá)方法。

　　⑴學(xué)生自由朗讀第三段。做讀書標(biāo)記。

　　⑵出示句子比較：①灰塵很小很小。

　　②灰塵的顆粒的直徑一般在萬分之一到百萬分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，已稱得上是灰塵中的龐然大物了；細(xì)小灰塵只有再高倍顯微鏡下才能看見。

　　A能用①代替②句嗎？

　　B②句是怎樣寫出灰塵“小”的？（指出說明方法）

　　“直徑十萬分之一到百萬分之一毫米之間”（列舉數(shù)字說明方法）

　　人眼看到的是龐然大物；電子顯微鏡才能看見（對(duì)比的說明方法）

　　C體會(huì)說明的好處：

　　更具體真實(shí)地突出事物的特點(diǎn)，增強(qiáng)可信度。

　　師敘述：陸地上空灰塵的主要來源是工業(yè)排放物、燃燒煙塵、土壤揚(yáng)塵等。此處我們也可以把這些小東西稱為“粉塵”。

　　⑶利用手電筒光線，引導(dǎo)學(xué)生拍衣服、掃地、跺腳，或結(jié)合平時(shí)看到的沙塵暴，汽車尾氣等方式觀察灰塵的運(yùn)動(dòng)。

　　3、默讀四、五、六自然段，各自然段寫灰塵有什么作用？

　　⑴師出示：（學(xué)生理解填空）

　　灰塵雖然令人討厭，但人類卻離不開它。

　　灰塵能

　　灰塵能

　　灰塵能

　　⑵畫出第三、四、五段的“假如沒有灰塵，……”句式，聯(lián)系課文內(nèi)容，想想這四個(gè)意思是怎樣寫明白的。

　　⑶分小組討論交流作者說明灰塵四個(gè)作用的說明方法。

　　⑷指名回答，師適當(dāng)點(diǎn)拔。體會(huì)作者是怎樣說明灰塵的作用的。

　　4、觀看新華網(wǎng)上有網(wǎng)友提供一組“利用汽車上的灰塵作畫”的圖片。

　　5、學(xué)生結(jié)合生活及健康知識(shí)討論灰塵的利與弊。師舉例：有報(bào)道稱陜西出土的兵馬俑等文物已被有害工業(yè)粉塵侵蝕；大霧天氣高速公路關(guān)閉；機(jī)場(chǎng)關(guān)閉等。學(xué)生制表對(duì)比。

　　6、師小結(jié)：灰塵對(duì)我們的生活影響很大。包括灰塵在內(nèi)的任何事情都有其利弊兩面性。

　　四、說明文小練筆

　　1、學(xué)生繼續(xù)以《假如沒有灰塵》為題寫下去，可以寫生活中沒有灰塵的益處，要求有科學(xué)或生活實(shí)踐的依據(jù)。

　　2、運(yùn)用說明方法仿寫一種事物。例如：假如沒有電話（手機(jī)、電視、書、網(wǎng)絡(luò)、游戲機(jī)、電腦、高速公路等）

　　板書設(shè)計(jì)：

　　假如沒有灰塵

　　說明方法

　　灰塵特點(diǎn)大小及來源列數(shù)字對(duì)比

　　使陽光變?nèi)岷蛯?duì)比

　　正面作用使天空呈白色對(duì)比

　　自然界氣象萬千

　　保持良性循環(huán)

　　反面作用（學(xué)生板書）